遇到特別不聽(tīng)話(huà)的孩子,或者故意與孩子對(duì)著干的孩子,或者讓孩子聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么做?
教育專(zhuān)家李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):
不要跟孩子講道理,不要簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)孩子發(fā)火。
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孩子是最聰明的,他會(huì)不知不覺(jué)地模仿大人的行為。如果你經(jīng)常沖孩子發(fā)脾氣,孩子也會(huì)學(xué)到這一點(diǎn)。
孩子太不聽(tīng)話(huà),是因?yàn)槟悴欢⒆?/p>
如果一個(gè)家庭里,父母總是情緒失控,孩子很容易就學(xué)會(huì)了當(dāng)一個(gè)情緒的發(fā)泄者。
這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子,會(huì)特別“壞”。
他們不懂得控制情緒,遇到事情不是想著怎么解決,而是采取各種“對(duì)著干”的方式,比如,脾氣暴躁,喜歡摔東西,亂扔?xùn)|西,不去上學(xué),甚至?xí)x家出走等。
他們是因?yàn)闊o(wú)法忍受父母對(duì)自己的態(tài)度,所以用這種“對(duì)著干”的方式來(lái)對(duì)待父母。
“對(duì)著干”的背后,其實(shí)是孩子渴望獨(dú)立的心聲
孩子到了青春期,渴望獨(dú)立,是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的事。
為什么那么說(shuō)“叛逆”呢?
在心理學(xué)上有一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞,叫做“自我意識(shí)”,是指人為了維護(hù)自己的自我意識(shí),而對(duì)于別人的要求采取的相反的態(tài)度。
所謂自我意識(shí),就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否具有某種程度上的自我效能。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是孩子對(duì)自己是否有能力的主觀(guān)能動(dòng)性,有一個(gè)基本的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
比如,
父母說(shuō)孩子今天穿的衣服很漂亮,其實(shí)孩子就覺(jué)得自己很漂亮。
父母說(shuō)孩子的話(huà),其實(shí)就是孩子的自我意識(shí)在成長(zhǎng)。
孩子的自我意識(shí),主要是指孩子的自我意識(shí)。
孩子6歲前,還沒(méi)有發(fā)展出對(duì)自己的情緒、態(tài)度、判斷能力。
這時(shí)候就需要父母及時(shí)引導(dǎo)孩子,了解孩子的感受,幫助孩子一起找到情緒背后的原因,明確孩子“我的情緒我做主”。
這個(gè)時(shí)期,就是孩子的情感需求重點(diǎn)期,比如孩子需要什么,渴望得到什么。
父母的陪伴,會(huì)幫助孩子增強(qiáng)孩子的安全感。
孩子在情感需求中,最常見(jiàn)的就是父母陪伴在身邊,這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,并且有獲得的可能。
從這個(gè)角度看,孩子需要的就是父母的陪伴。
當(dāng)孩子在父母的陪伴中,建立了安全感,才能安心的去探索世界,也能學(xué)會(huì)與父母合作。
這就是孩子和父母情感鏈接起來(lái)的一種方式,很好的撫慰。
很多家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)很委屈,自己不是專(zhuān)業(yè)教育工作者,沒(méi)有學(xué)會(huì)親子溝通,沒(méi)有學(xué)會(huì)用正確的方式來(lái)教育孩子。
孩子沒(méi)有獲得足夠的情感支持,或者說(shuō)是不夠自信,他們的內(nèi)心就會(huì)缺乏安全感。
這些都是父母要很好地處理孩子的情緒,用正確的方式,進(jìn)行溝通,孩子就會(huì)與自己的內(nèi)心建立連接。
當(dāng)然,這些親子連接是建立在父母與孩子良好的親子關(guān)系基礎(chǔ)上的,通過(guò)和孩子坦誠(chéng)相待、心平氣和地交流,使得親子之間的關(guān)系變得更加緊密,也可以使得親子之間的關(guān)系變得更加親密。
總結(jié)
所以,父母在教育孩子的時(shí)候,在管教孩子的時(shí)候,不妨掌握好“度”,教育孩子的時(shí)候,也可以更加輕松愉快,讓孩子們也能夠收獲一份美好的親子關(guān)系。
