總怕孩子發(fā)燒焦慮,孩子生病,中醫(yī)上講的熱熱理確實理虧,雖說發(fā)燒不等同于發(fā)燒,但是熱也不是發(fā)燒,還是跟發(fā)燒沒有關(guān)系。
中醫(yī)認(rèn)為,孩子發(fā)燒時,體內(nèi)會進入熱平衡,這個熱在體內(nèi)運行,如果過高,就會刺激發(fā)燒。如果過低,就會造成發(fā)燒的情況。所以發(fā)燒還是與生理因素有關(guān)。而發(fā)燒好的時候,孩子體溫調(diào)節(jié),自然就能達(dá)到發(fā)熱的程度。
所以熱熱,跟發(fā)燒有關(guān)。
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人體有沒有熱?
我們不知道空氣中有熱,實際上,人體并沒有熱,是因為我們沒有意識到。
熱是一種能量,它可以促進人體產(chǎn)生熱,而且能夠讓人產(chǎn)生疲憊感。
冷,是一種缺乏營養(yǎng)的能量。它具有獨特的能量,可以促進身體的強壯,使大腦的能量處于活躍,從而有效地為大腦提供能量儲備。
如果父母的身體能量不足,也會給孩子的情緒提供能量消耗。
但是,如果孩子的身體能量比較旺盛,那么,熱過頭了,就會把這股能量轉(zhuǎn)化為皮質(zhì)醇(一種荷爾蒙)。皮質(zhì)醇就是孩子大腦中的一種“能量”,它會降低孩子的智力,從而影響他們的行為。
父母是孩子的老師,長期下去,孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種本能的排斥。
但是,他們還是需要父母的支持和幫助。
教育孩子時,我們要把握好“度”。
我們必須做到的是:有問題,解決問題,而不是批評。
當(dāng)我們以這樣的心態(tài)去教導(dǎo)孩子的時候,孩子一定不會怎樣去學(xué)習(xí),他也不會怎樣去進步。
比如:孩子性格脾氣暴躁,或者不自信,或者是對自己沒有信心的時候,一定不要貶低他。
而是要給予他更多的鼓勵,幫助他建立信心,
讓他去面對自己,這樣子的話,孩子才能夠有勇氣去面對自己。
02、不懂得批評孩子的父母,往往都不會批評孩子
現(xiàn)在許多家長,總是對孩子有不滿意的地方。
比如:你總是不認(rèn)真聽課,寫作業(yè)這么慢,這么簡單的題都不會。
但是你這樣做的結(jié)果,卻很容易把孩子帶到了一個非常糟糕的境地。
孩子在旁邊寫作業(yè),總是在走神,家長有沒有說過:
快點寫啊,你怎么這么慢啊,這都不會。
你怎么又在玩呢?這個字寫得這么差,擦掉重寫!
你怎么又沒寫完作業(yè)?不要說你了,寫作業(yè)總是那么慢。
孩子:寫完了我再玩,我想玩會兒游戲。
家長:又想到明天不寫作業(yè),真討厭!
孩子:我就知道,你不愛我了!
家長:為什么要你這樣做,是你沒有完成作業(yè),還是我不信任你?
孩子:我想玩手機。
家長:好了,我們先玩會游戲,再說吧。
通過使用“肯定式”心理溝通方式解決問題,家長能夠更好的和孩子溝通,更加了解孩子的心理。當(dāng)孩子在父母面前放松了,心理負(fù)擔(dān)也就不會那么重了。
以上兩位家長的做法,都可以說是一種“肯定式”心理溝通?？墒菫槭裁匆捎谩胺穸ㄊ健睖贤?
1. 肯定式的話語
首先家長必須要清楚地知道,所謂的“肯定式”心理溝通,不是指孩子的優(yōu)點和長處,而是一種需要,而這種需要,是孩子感受到父母的尊重和愛。
比如,我們希望孩子學(xué)習(xí)時能專注,然后我們也會說:“孩子,你現(xiàn)在專心,不走神,媽媽就會獎勵你?！?/p>
那么,孩子就會明白,因為父母的尊重和愛,他是有價值的,是值得被愛的。
2. 當(dāng)孩子不聽話時,試試這三句話,比打罵更有效
《正面管教》的作者簡.尼爾森曾說過:
贏得十幾歲孩子的最好方法,是以和善、堅定、尊重的態(tài)度,先和他們站在一邊。讓孩子在被理解的支撐中,得到自尊自在、自信自強、自我負(fù)責(zé)的底氣。
在溝通時,有技巧的溝通方式,會使我們和孩子更容易接受。
