阜陽(yáng)小孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
案例
昨天,南寧某重點(diǎn)高中上高二的學(xué)生張某,在學(xué)校被老師訓(xùn)斥后便離家出走。據(jù)張某提供的班主任反映,張某平時(shí)上課很認(rèn)真,作業(yè)也完成得很好,可是一回家就玩游戲,也不好好做作業(yè)。
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張某教育學(xué)生,每天放學(xué)后到家要么出去和同學(xué)玩,要么寫(xiě)作業(yè),可是一打開(kāi)門(mén)就玩游戲。家長(zhǎng)多次把他從學(xué)校接回來(lái),但無(wú)濟(jì)于事。為了限制孩子玩游戲,家長(zhǎng)和孩子的爭(zhēng)吵不斷,張某甚至把家長(zhǎng)趕出家門(mén)。而這種“斗智斗勇”的做法在許多家庭都有發(fā)生,家長(zhǎng)對(duì)孩子玩游戲完全采取了“嚴(yán)防死守”的態(tài)度,根本不考慮孩子的身心健康,導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系緊張。孩子的生活習(xí)慣和作息時(shí)間被打亂,在學(xué)習(xí)上作息時(shí)間不規(guī)律,漸漸地,孩子養(yǎng)成了上課沒(méi)有按時(shí)、沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念、不守時(shí)、愛(ài)玩游戲的壞習(xí)慣。但在手機(jī)游戲中,孩子可以盡情地體驗(yàn)一把游戲的快樂(lè),釋放一下自己的情緒。
這對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展非常不利。因此,在疫情期間,要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)自我管理。首先要提高孩子的自我管理能力,讓孩子自己學(xué)會(huì)管理自己。其次,就是在上網(wǎng)課的這段時(shí)間,家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子良好的上網(wǎng)習(xí)慣,上網(wǎng)課的時(shí)候,要與孩子平等地交流,幫助孩子分析上網(wǎng)課的收獲與不足,及時(shí)總結(jié)得失。家長(zhǎng)與孩子共同討論時(shí),要尊重孩子的獨(dú)立性,不要過(guò)分溺愛(ài)孩子,不能過(guò)分地保護(hù)孩子。最后,要多引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的興趣愛(ài)好,豐富他們的精神生活,不要過(guò)度地控制孩子,要注意培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活習(xí)慣,提高孩子的自我管理能力。
02
家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)
疫情當(dāng)前,家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心孩子在疫情期間的生活與學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài),不能因?yàn)閾?dān)心孩子的安危就放松要求孩子嚴(yán)格要求孩子,這樣會(huì)給孩子的心理造成一定的壓力,可能會(huì)給孩子的行為也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
疫情期間,家長(zhǎng)要注意調(diào)整好自己的心態(tài),更加努力地陪伴孩子,給孩子提供積極的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子在學(xué)校、家庭和社會(huì)中找到自己的位置。
03
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子
面對(duì)疫情期間居家上網(wǎng)課的孩子們,有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難,產(chǎn)生情緒低落,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助,產(chǎn)生無(wú)力感。孩子面對(duì)家長(zhǎng)的抱怨,不知道怎么面對(duì)家長(zhǎng),無(wú)法集中注意力,反而會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響非常大。作為家長(zhǎng),平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子們交流,讓孩子們能感受到來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)心。
當(dāng)孩子把負(fù)面情緒,通過(guò)傾訴的方式表達(dá)出來(lái)時(shí),是他們的求助信號(hào),也是他們需要幫助的信號(hào)。此時(shí),家長(zhǎng)可以幫助孩子一起尋找一個(gè)突破口,把孩子的困難,一點(diǎn)點(diǎn)分解成小目標(biāo),幫助孩子突破。
當(dāng)孩子能夠承受住小目標(biāo)的壓力,并且可以找到應(yīng)對(duì)小目標(biāo)的方法時(shí),孩子的自信心就會(huì)慢慢建立起來(lái),同時(shí),孩子的安全感也會(huì)不斷地建立起來(lái)。
結(jié)語(yǔ):
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,有一個(gè)階段性的勝利,對(duì)于孩子來(lái)講,都是非常重要的,不僅僅是孩子,就連大人也是如此。
一旦孩子沒(méi)有達(dá)成目標(biāo),我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子,幫孩子分析失敗的原因,樹(shù)立信心,下次再來(lái)挑戰(zhàn)成功的希望,激發(fā)起孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。這樣孩子們才會(huì)有勇氣、自信,更加努力地去迎接挑挑戰(zhàn)。
