我就是不聽話的孩子
兒子是我心中的心肝寶貝,人善小人愿,隨著年齡的增長,孩子長大了,父母的心也隨之放開了,因?yàn)閮鹤拥膶W(xué)業(yè)和生活,我沒有足夠地輔導(dǎo)。
我女兒每天按時(shí)按量吃藥,我當(dāng)然也不例外。
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女兒總是說頭暈,頭暈,頭痛,頭暈,看書看不進(jìn)去,注意力不集中,偶爾還摳鼻子,后來慢慢就被確診為“小兒多動(dòng)癥”。
我聽了心底的煎熬,這才知道:孩子病了,但是是因?yàn)槲摇翱床粦T”了他。
今天,我想用這個(gè)治療方式,幫助你走出困境。
01
“多動(dòng)癥”與孩子得病的原因
(1)遺傳因素
大部分的家長都是高學(xué)歷,所以子女后代也可能多出一個(gè)“學(xué)霸”,而現(xiàn)在我們知道的是,“學(xué)霸”還真不是都是“學(xué)霸”。
比如,知乎上有一個(gè)關(guān)于“學(xué)霸父母的眾生相”的問題:
“你有沒有一個(gè)學(xué)渣?”
一個(gè)高知父母就是這么評價(jià)自己的孩子的:
“他們從來不說‘孩子是笨的’,或者說‘孩子的天分決定了他們的上限’,但是他們堅(jiān)信‘笨孩子是天才’,至少他們覺得自己的孩子是天才?！?/p>
這是大家在思考莫莫若能擁有如此高的智商,這個(gè)結(jié)論還是讓人無法接受的。
這個(gè)孩子學(xué)習(xí)也許很出色,但是他的綜合能力卻是弱不到哪去。
愛因斯坦、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法則
看完了嗎?這個(gè)孩子學(xué)習(xí)也許不能讓你省心。
就像我們小時(shí)候,明明也會做數(shù)學(xué)題,但是我們就是做不出來。直到我們的父母和老師都認(rèn)為我們“智商不夠聰明”,但是我們才知道,這可能并不是真的“智商不夠聰明”。
為什么會這樣呢?
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目標(biāo)其實(shí)并不是一個(gè)分?jǐn)?shù),而是學(xué)習(xí)能力,以及良好的思維能力。
要想在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績,
父母要培養(yǎng)孩子的思維能力,就要讓孩子知道自己想要成為什么樣的人。
當(dāng)父母幫助孩子找到自己想要成為什么樣的人,讓孩子有同理心,孩子才能更好的思考,而不至于遇到很多問題畏難、止步不前。
這個(gè)過程中,父母的一句鼓勵(lì),孩子就能從危機(jī)感中汲取動(dòng)力,找到自信。
而不是父母越打擊孩子,孩子越覺得自己不行,破罐子破摔了。
2. 接納孩子,有“退路”
曾看過一個(gè)故事。
有個(gè)家長對著一所高中的老師說:
“老師啊,您好,我女兒是一個(gè)很內(nèi)向,不愛學(xué)習(xí)的孩子。可是,如果您去和她溝通呢?”
老師回答:
“是的,您也很關(guān)心她,但是這個(gè)孩子沒什么變化,您還經(jīng)常吼她。您想,孩子在家里待久了,您還會吼她嗎?”
接著,老師說:
“如果您真的想了解,或者您可以和我溝通,讓我來幫助您和孩子?！?/p>
接著,老師又說:
“我認(rèn)為,您和我的家長溝通是一個(gè)大問題,我們解決不了。您必須來求助,所以,我們首先要做的是要了解您的孩子?！?/p>
朋友的女兒恍然大悟:“原來,老師在幫助我了解我?！?/p>
老師的女兒,也是一名曾經(jīng)的好孩子。她說,她很幸運(yùn),遇到了這么好的一個(gè)老師。
孩子在小學(xué)六年級時(shí),遇到了一個(gè)又愛又關(guān)心又好的老師,他的心很快就拉近了。
孩子上小學(xué)六年級時(shí),有一次我倆去他家做客,看到他家人正對人白白凈凈,很和氣的樣子。
我就和媽媽說:“媽媽,您說的這些東西對我來說是個(gè)什么東西呢?”
媽媽就開玩笑說:“跟同學(xué)們相處得真好呀。”
我很驚訝,問:“你平時(shí)為什么喜歡她呀?”
媽媽說:“因?yàn)槟菚r(shí)候我在忙著干活,她一個(gè)人在家照顧我們,她媽媽就經(jīng)常來照顧我們家。
