孩子不聽話的因果關(guān)系
前言
作為父母的我們,在教育孩子的時(shí)候很容易會(huì)為了讓孩子得到一些好的教育方式,去妥協(xié)。
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孩子的哭鬧聲的撕心裂肺,媽媽就會(huì)特別傷心,為什么會(huì)這樣呢?
心理學(xué)上有個(gè)叫艾拉德韋克的說法,人們往往認(rèn)為如果一個(gè)人的情緒沒有得到適當(dāng)?shù)男?就會(huì)導(dǎo)致情緒問題和行為問題的出現(xiàn)。
其實(shí)在人的心理當(dāng)中,情緒問題和行為問題的出現(xiàn),是一個(gè)人一個(gè)人一段時(shí)間內(nèi)的生活事件,如果不加以干預(yù)的話,就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。
比如,有的孩子出現(xiàn)了焦慮、抑郁、沖動(dòng),在幼兒園就會(huì)比較明顯。
而有的孩子,在他們12歲之前,因?yàn)樽约旱哪撤N行為,比如,打人、咬人、破壞公物、破壞家里的東西等,都有可能成為父母,特別想要控制的時(shí)候,而他們受不了的,就會(huì)發(fā)脾氣。
所以,面對(duì)孩子發(fā)脾氣,首先要了解孩子的情緒,再解決問題。
孩子為什么會(huì)發(fā)脾氣?
1.生理因素
(1)孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力、體格發(fā)育、肌肉骨骼發(fā)育都在成長(zhǎng),也就會(huì)影響到情緒的發(fā)展
。孩子的骨骼、肌肉、大腦發(fā)育是在不斷發(fā)展的,在1歲左右開始發(fā)展,3到6歲左右開始穩(wěn)定,然后隨著年齡增長(zhǎng)逐漸穩(wěn)定,然后慢慢過渡到穩(wěn)定。
(2)孩子的生理需求
(2)身體協(xié)調(diào)能力、
邏輯思維能力、身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力
(3)心情調(diào)節(jié)能力
(4)情緒穩(wěn)定
(5)行為規(guī)范
(6)自我管理能力
我想說的是,只有3歲之前的孩子,和他們?cè)谏眢w動(dòng)作上協(xié)調(diào)能力都達(dá)不到,他們的脾氣就不穩(wěn)定了。此時(shí)他們會(huì)遇到一些不熟悉的東西,在不熟悉的時(shí)候,想要發(fā)脾氣,就會(huì)一直想發(fā)脾氣。這時(shí),我們就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒調(diào)控。
下面這個(gè)例子也是有參考價(jià)值的。
他在商店里看到了自己喜歡的娃娃,剛開始就給娃娃買了,慢慢地玩有大把顏色的娃娃,每天買的時(shí)候,這個(gè)娃娃拿起來就放起來了,媽媽站在旁邊看著,他就讓娃娃拿起來。之后,媽媽說,這個(gè)娃娃拿過來,你不能再拿,他就在那里大哭大鬧。媽媽告訴他,一定要把東西放好。他越哭鬧越要,鬧得滿地打滾。這時(shí),他們只能通過生氣的方式來“抗?fàn)帯绷恕?/p>
我們經(jīng)常能看到這樣的場(chǎng)景,孩子想要玩具,而家長(zhǎng)出于好心,或是覺得玩一會(huì)兒沒事,或者覺得玩具太貴,而且他還想玩一會(huì)兒。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)沒有耐心,總是一味地告訴他家里玩具已經(jīng)夠多了,玩具已經(jīng)夠多了,再買給他,就不愿意了。這其實(shí)就是父母沒有真正了解孩子的需求,真正了解孩子的想法。父母每當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候,要么大聲吼罵孩子,要么就直接不理孩子。但是這樣根本無法讓孩子感受到父母對(duì)他的愛。
或者是無法讓孩子感覺到父母的用心,只會(huì)讓孩子感到很憤怒。
因?yàn)槲覀兲胱尯⒆痈惺艿礁改笇?duì)他的重視了,所以我們才會(huì)不由自主地讓孩子感到內(nèi)疚。但我們也可以幫助孩子從內(nèi)疚中走出來。我們要告訴孩子:“這件事情是因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)了,所以我們希望爸爸媽媽可以原諒解。”這樣孩子才能感受到我們對(duì)他的重視,才能接受父母的意見。
然后我們可以告訴孩子,每個(gè)人都有自己的生活方式,每個(gè)人的感情都不一樣,我們不能用過去的經(jīng)驗(yàn)去刻板地認(rèn)為自己喜歡的事情就一定要讓別人去做。如果我們可以允許自己暫時(shí)不開心,不開心也沒有關(guān)系不好,只要可以暫時(shí)不開心就可以。而且我們可以用另外一種方法來原諒自己,那我們可以讓自己更好的生活。讓自己成為一個(gè)足夠好的人,足夠好的人,只要足夠好,只要足夠愛自己就可以。
然后我們可以給孩子分享自己,我們自己,遇到事情情緒不好時(shí),是不是自己也會(huì)生氣。我們自己也會(huì)有不好的情緒,是不是我們也會(huì)生氣呢?只有自己先把不好的情緒和不好的感覺克服了,我們才能把不好的情緒調(diào)整好。
這個(gè)方法論的作用是非常有效的,情緒調(diào)整不好的話,也有可能會(huì)讓自己越來越糟糕。我們不生氣,因?yàn)槲覀冎篮鸾袥]有任何幫助,只會(huì)讓孩子越來越差。
所以我們可以換一個(gè)方法,我們可以把自己心態(tài)放低一點(diǎn),不要總是覺得自己不生氣,這樣自己會(huì)好一點(diǎn),我們也會(huì)心平氣和的面對(duì)孩子,可以給孩子說一些讓他傷心的話,不要老是批評(píng)他,他不開心了,也不愿意和你說了,就讓他自己消化,這樣他情緒就能調(diào)整過來。
我們要有平和的心態(tài),當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,我們要有耐心,當(dāng)我們自己的情緒受到了孩子的感染,我們要有足夠的耐心去看到孩子的情緒,當(dāng)我們把他的情緒調(diào)整好了,他自然而然就會(huì)把情緒調(diào)整好了,然后再去做其他的事情。
2、不激將法,要孩子懂事
相信很多父母都會(huì)覺得孩子太懂事了,會(huì)讓父母省心,可是這個(gè)時(shí)候,我們卻忽略了孩子的內(nèi)心感受。
