孩子一年級(jí)很不聽話怎么辦
一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生上課經(jīng)常講小話,有的時(shí)候說話前言不搭后語,有的時(shí)候還會(huì)打斷老師講課,有時(shí)候還摔椅子,媽媽覺得這孩子很難管。其實(shí)我的孩子也是這樣,這不是性格內(nèi)向,是他缺乏自信和安全感的表現(xiàn),他很少主動(dòng)和其他同學(xué)交流,慢慢的,在幼兒園里變得沉默,在學(xué)校也不敢大膽的發(fā)言。
我的孩子雖然智商比較高,也是我?guī)У淖盥斆鞯暮⒆?但是學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極,上什么課都是老師在講,同學(xué)在前面問,他回答一句話就是我不知道。我當(dāng)時(shí)對(duì)他的狀態(tài)很震驚,因?yàn)樗偸堑椭^不說話,嘟嘟嘟的小嘴像機(jī)關(guān)槍一樣,一旦有人發(fā)問,就會(huì)馬上撅起小嘴,很不開心。其實(shí)這并不是他不想說話,而是他無法集中精力去完成老師布置的作業(yè)。這種情況也是典型的“習(xí)得性無助”。
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如果一個(gè)孩子總是因?yàn)閹状慰荚囀《鴮?duì)自己失去信心,也許這就是習(xí)得性無助。
一開始,父母可以幫他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,慢慢讓孩子適應(yīng),能不能每天完成作業(yè),都要根據(jù)作業(yè)的難易程度去分解成多個(gè)小目標(biāo)。比如英語單詞,每天就20分鐘,就可以先寫30分鐘英語單詞。接下來,幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后和孩子一起做到每天完成,慢慢實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。
另外,可以鼓勵(lì)孩子的小小成就感和自信心,比如給孩子訂正他的錯(cuò)題集,幫孩子把考試中的錯(cuò)題抄上來,同時(shí)給孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在一次次的強(qiáng)化訓(xùn)練中,孩子會(huì)建立起一套學(xué)習(xí)系統(tǒng),強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表,并不是單純地監(jiān)督孩子,監(jiān)督孩子。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),家長要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不能是“一刀切”地要求孩子必須全部完成,也不能是“一刀切”地要求孩子每天都要完成,要有針對(duì)性地安排和持續(xù)地訓(xùn)練,從一開始就讓孩子養(yǎng)成“先苦后甜”的習(xí)慣,只有這樣,孩子才能逐步養(yǎng)成認(rèn)真和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對(duì)孩子作業(yè)的要求要合理
對(duì)孩子作業(yè)的要求要符合孩子實(shí)際能力和實(shí)際水平。家長千萬不要只盯著孩子的作業(yè),而應(yīng)該著眼于孩子的作業(yè),并注意引導(dǎo)孩子完成。當(dāng)孩子遇到難題時(shí),一定要根據(jù)孩子的作業(yè)量,靈活掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。家長可以結(jié)合孩子的實(shí)際情況,在孩子理解能力的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)地提高要求,孩子對(duì)時(shí)間的把握就會(huì)越來越準(zhǔn)確。當(dāng)孩子能做到每天有一個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí),自然會(huì)把時(shí)間更多的利用起來,更好地利用好在低年級(jí)的時(shí)候也會(huì)有更高的成績(jī)。
4、培養(yǎng)孩子的作業(yè)的自主學(xué)習(xí)能力
孩子到了三年級(jí)以后,真正接觸到的知識(shí)比之前更多了,所以,他有了自由的思考能力,在做題的時(shí)候也會(huì)更加容易消化吸收,效率更高。有的時(shí)候,孩子遇到不會(huì)做的題目,可以先從簡(jiǎn)單的開始,比如讓孩子先做十以內(nèi)的加減法,這個(gè)問題需要耐心地訓(xùn)練,不能太急,要考慮循序漸進(jìn),讓孩子慢慢學(xué)會(huì),這樣在做作業(yè)的過程中可以加強(qiáng)他的自信心,讓他逐步的建立起孩子的自信心。
只有敢于去面對(duì)自己的錯(cuò)誤,才能對(duì)自己負(fù)責(zé),才能讓孩子的成績(jī)更好,才能達(dá)到自己想要的成績(jī),如果孩子總是貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,那就要解決相應(yīng)的問題,比如解決學(xué)習(xí)時(shí)間管理問題,時(shí)間管理問題,解決作業(yè)等等。
以上,是針對(duì)性地解決厭學(xué)問題,當(dāng)然也要針對(duì)性地解決,家長最重要的是明白孩子厭學(xué)的原因,然后針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的孩子
孩子之所以厭學(xué),是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依賴于學(xué)習(xí)本身,如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身不感興趣,那么,他肯定也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有任何的需求,所以,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,就需要家長正確地引導(dǎo)孩子,讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事,是他自己要做的事,而不是家長的事,所以,家長可以從孩子很小的時(shí)候開始,就讓他知道學(xué)習(xí)是自己的事,是自己的事,而且家長也不能總是一味地告訴孩子要學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí),但是應(yīng)該怎樣去做,孩子就不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)了。
一味地讓孩子聽話和努力學(xué)習(xí),是一種”窮人思維”,是無法讓孩子自己愛上學(xué)習(xí)的。
