不聽話的孩子命盤,一起來看看
我的外甥才3歲,我們家里人都是97年的老司機,據說是從汶川地震來那段時間就已有了鮮活的家了。
而我們家的情景只有一個,那就是,兩個小孩正在家里的庫房架上挖土,因為庫房不太“靈活”,看上去就不是很像樣子。
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表姐以前幫忙帶過孩子,一直忙不過來,經常會抱怨說,“我不想干了”。
現在看著都心疼,表姐也經常跟我說,現在育兒都是“薅羊毛”,為了孩子的學習,關系有點“雞”,想要讓孩子成績好起來,你就要付出更多的心力了。
表姐說,就是這樣,每次輔導作業(yè)都會很崩潰,孩子一寫作業(yè)就是磨蹭到半夜,真的是天天都在打罵孩子,孩子也已經到了厭學的地步。
表姐雖然平時管孩子的時候,對孩子也比較嚴厲,但是卻并不懂得如何讓孩子更好的學習,反而導致孩子學習越來越差,成績也越來越差,最后,表姐家的孩子跟她說,她的孩子真的是不敢去上學了,并且性格也變得很內向,跟他的同學都不認識,只是一個人獨行。
表姐給孩子報了很多補習班,孩子也是很熱衷于學習,成績也很不錯。但是沒有想到的是,孩子在學習上也不聽老師的話,成績逐漸地下滑,在班級里也是處于班級的邊緣。表姐這個時候才意識到問題的嚴重性,和孩子溝通過也沒有效果。
后來才知道,孩子在學校上課不認真聽講,很多同學都不喜歡他。自己也不想去管孩子,但是看著孩子這么辛苦的樣子自己也很心疼,就沒有說什么。可是孩子在家里的表現又讓她非常不放心,只能時刻盯著孩子。
這也是我們之前解讀過的一種現象:
老師的授課風格是小班授課,而且大多是小班授課,學生對老師的授課興趣不大。
而老師為了照顧孩子的注意力,也只是從比較枯燥的基礎上進行逐漸提高,所以老師總是很少關注孩子的學習狀態(tài)。
這種現象是比較常見的,甚至不僅僅是因為孩子聽課態(tài)度不端正,而且沒有心思、沒有積極性。
這種情況的出現,其實是因為孩子的聽課的主動性不強。
因為聽課是為了提高孩子的學習效率,提高孩子的聽課效率,那為什么孩子總是“三心二意”的去聽課呢?
因為孩子的注意力是很難集中的,孩子的注意力還是很容易被分散的。
而有的孩子因為看似認真聽課,實際上心思完全不在課堂上。
而老師講得很少,孩子又怎么能專心聽課呢?
所以說,上課的時候一定要想辦法把自己的注意力集中在老師所講的內容上。
如果還沒辦法把注意力集中在老師的講課內容上,就要重點看看孩子是不是對知識掌握得不扎實。
如果存在這種情況的話,那么家長就要在孩子上課的時候,要想方設法幫他把注意力集中在老師講的內容上,等他全部都學會之后,再去跟他的練習。
現在很多家長在家里輔導孩子做作業(yè)時,都會對孩子出現的情況進行提問。
為什么會出現這種現象呢?
家長一:
家長要提高自己的思維水平,想要幫助孩子提升成績,首先要想辦法在學習上幫助孩子提高成績。
我們平時除了對孩子進行一些心理輔導之外,在日常生活中,更多的時候,家長也要多關注孩子在學習上面發(fā)生的一些事情,以及在學習過程中是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。
比如:
上課認真聽講,但還是會走神;
不做作業(yè)磨磨蹭蹭蹭,但完成后并不出錯;
做事的時候也非常遵守紀律,不像其他同學那樣喧嘩;
學習成績提升了,但是做事還是要磨蹭拖拉,不能及時的完成;
…….
這些現象都在提示家長:
家長應該讓孩子懂得在學習過程中,自己也是一個獨立學習的人,而不是老師、家長監(jiān)督孩子的。
總之,
孩子厭學是表象,家庭教育是表象,真正的根源,是家庭教育的本質,希望父母們
能夠關注并改變教育方式,根據孩子的實際情況,給孩子做好教育規(guī)劃。
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