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在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行了一次線上調(diào)查,發(fā)現(xiàn),所有的學(xué)校都在公開授課環(huán)境下,所有的孩子都認(rèn)真地聽到了各色講座。
除了班主任在“你最喜歡、最拿手的事是什么”之外,每個(gè)學(xué)校還設(shè)有板報(bào),都要求孩子手寫各科的生詞和古詩詞。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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這并不是培養(yǎng)孩子視覺思維、邏輯能力和口頭表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),而是發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。
孩子在戶外被烈日曬得汗流滿面,目不轉(zhuǎn)睛地看著地面上的螞蟻,而觀看的人只是按照自己的想象想象把這個(gè)螞蟻描繪成了一個(gè)圓,螞蟻之間的連接越少,它的認(rèn)知功能就越差。
視覺思維能力被稱為“E思維”,孩子在做與他人相關(guān)的事時(shí),腦子里會(huì)不斷地考慮“應(yīng)該如何與他人分享”、“他為什么這么做”、“這件事有什么意義”、“這件事有什么好處”、“為什么他這么做”。
但如果孩子無法將自己腦海中的想法與事實(shí)進(jìn)行聯(lián)系,父母也不要去生硬地要求孩子,而是要通過語言來創(chuàng)造條件,來觸發(fā)孩子的思考,這樣做的好處就是讓孩子在語言思維和圖畫上能夠得以充分的體現(xiàn)。
3、分析、推理
“邏輯思維”的主要任務(wù)就是分析、推理。因此,要讓孩子學(xué)會(huì)分析,能夠得出結(jié)論,這也是他能夠舉一反三的主要原因。
父母一定要向孩子闡述清楚“邏輯思維”的含義,并把這個(gè)過程中他學(xué)到的東西用起來,這樣,才能逐漸培養(yǎng)出孩子的邏輯思維能力,孩子的思維能力才能得到不斷提高。
而邏輯思維能力的培養(yǎng)是在日常生活中慢慢實(shí)現(xiàn)的,孩子通過日常生活中的一系列的細(xì)節(jié),逐步提高了自己的能力,這種能力能夠在日后的生活中,對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有很大的幫助。
當(dāng)然,如果你的孩子對(duì)邏輯思維能力特別強(qiáng),而邏輯思維能力不強(qiáng)的孩子,只會(huì)說是廢話,又怎么能夠讓他們實(shí)現(xiàn)呢?
