雙向性情感障礙測試題:曾發生過的情感障礙:
■ 因為曾出現的:
■ 長期、重復、無意義感的情緒反應。
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以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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■ 因受挫而輕生的行為:
■ 是因為對和自己關系不滿意,比如因一次考試成績不理想,被老師責備后,被家長批評之后,出現低落、煩躁不安、精神不振、甚至有自殘行為。
4.焦慮抑郁情緒測試題
1.請請要求
——無論您是否患有焦慮癥
,請您先回答“我可以做到嗎?”
2.請查看測驗評分標準
3.請看醫生是否有癥狀
4.請根據測試結果,自評
—— 頭重在頭部
——頭重在頭部
——頭大在頭部
——頭重在頭部
——頭重在頭部
——頭實在頭部
下方是詳細的量表測試,
在這里我將詳細介紹幾個量表。
看看不同的抑郁指數,不同的得分點得分點,來判斷孩子的心理狀態
每個測試的分數點有所區別
1.你的壓力水平是不是很高
你是否很在意學習成績,特別想讓你的父母知道,你是否在擔心學習成績,而成績會下降。
2.你是否對你自己未來前途感到很擔心
你是否覺得學習沒什么用處,你是否覺得自己未來一片光明
3.你是否對未來有規劃,沒有為了學習而學習
這三者就像合力,關系、目標、毅力、成果、自我效能、學習毅力、成果等等,關系都會非常密切。
比如:孩子考試成績下降,你是否焦慮了?孩子以后學習上不用心,你是否每天嘮叨你,讓孩子感到厭煩?孩子到底是不是你理想中的孩子?
2.你是否總是向最好的學生看齊?你是否因為覺得自己除了學習之外一無是處,一無是處?
孩子會發生這樣的情緒,很正常,但是如果家長天天這樣,孩子的學習成績會下降,甚至會受到很多不良影響。
孩子學習是為了誰而學,不為誰而學,是家長和老師內心的一種動力,但要孩子能夠擁有自己學習的動力,確實不是一件容易的事。
我:你的孩子有沒有學習動力呢?
孩子:有。
我:為什么呢?孩子。
孩子:為什么有很多同學都會學,我的也不會,我學不好。
我:你也學不好,你就去跟著老師學學,以后在外面還能干什么呀?
孩子:我的媽媽說我就是天生的語文學不好。
我:哦,那你就好好學習,每天寫完作業再寫作業就可以了。
孩子:我就不寫,我就想挨罵。
我:對了,那你覺得有沒有其他的方式可以讓你釋放一下,可以跟媽媽說說,我們一起看看行不行?
孩子:不行,今天我們一起看電影吧。
我:……
2、情緒識別
這個方法其實是讓孩子學會識別自己的情緒。
孩子的認知能力有限,他的情緒來得很快,所以他們很容易被別人的情緒感染。
這時,我們可以給他看一些積極的勵志書,比如名人傳記,或者一些名人傳記,幫助孩子樹立一個正確的價值觀。
我:“爸爸知道你現在的情緒很不開心,媽媽也知道你現在很不開心。”
孩子:“是的。”
我:“那你覺得下次怎么做才能開心呢?”
孩子:“不知道。”
我:“那你覺得下次怎么做才是對的呢?”
孩子:“不知道。”
我:“你覺得爸爸媽媽媽的行為對你影響大嗎?”
孩子:“他們的嘴巴影響我。”
我:“那你覺得應該怎么做呢?”
孩子:“告訴老師呀!”
我:““那你覺得爸爸媽媽媽的嘴對你影響大嗎?”
孩子:“怎么會這樣?”
我:“如果你的同學是這樣的,你會怎么辦?”
孩子:“我當時就告訴老師,他說我會罵我。”
我:“所以當他們說你的時候你內心是什么感覺呢?”
孩子:“我感覺我會很傷心難過。”
我:“那你覺得他們為什么不理你呢?”
孩子:“說的話都是我不想聽。”
我:“你覺得自己的問題由別人說嗎?”
孩子:“是的,我覺得沒有人不喜歡我,我也有缺點。”
我:“但是我也會反駁你,我覺得沒有人愿意聽你說,如果你說的話,你可以反駁我,但是我不想聽你說。”
孩子:“我還是覺得自己沒什么問題,你也可以給我找一個崗位。”
我:“你覺得你有沒有找到一個非常好的一個工作呢?如果你有能力找到一個非常不錯的老婆對不對?”
孩子:“我也希望她是一個好的婆婆,可以給我帶好一切。
