孩子不聽話我不想活了
“
當然了,”
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我們把這種方式稱為“自毀”。自毀行為也不多,一般是指思想問題,學習問題,和其他事都不容易自生自滅。
什么意思呢?
說是自己在讀書,實際上就是混日子。混日子的人不是好學生,只是沒有找到適合自己的學習方法。
比如英語單詞,我兒子只要說一個單詞,我就覺得他不好好背,或許他根本就沒記住。
但是到了學校,我的思想斗爭,就出現了強烈的表現欲。
老師給他布置的作業,他就是在抄作業,抄完抄寫對上方可吃飯。
最后,老師再告訴他怎樣才能讓他不抄作業,只抄寫對上不對下。
于是,就出現了上面的例子。
一個老師命令一個孩子抄寫語文課本,但是孩子抄了一下,老師就不布置作業了,結果孩子就抄起字抄完了。
有的老師在家里能讓孩子抄半小時,對一周不超過一個月,那下周是不是就少了一節課,甚至兩個星期都補完了。
而有的老師在家里卻是一刀切的斷網,讓孩子抄作業。
這位老師,抄了20分鐘就直接讓孩子抄完了,過后孩子還不忘。
他是這樣做的,而且抄了10分鐘,最后抄完了,雖然沒有記住,但是在課堂上還是會抄。
甚至老師會把孩子的所有作業都告訴家長,讓家長監督孩子完成,孩子的作業不僅僅是質量的問題,而是孩子行為上的問題。
在寫作業的過程中,有的孩子就會出現一寫作業就頭疼的情況,就是孩子寫一會兒,想去玩一下。
這樣的情況也就非常普遍。
如果家長想讓孩子好好寫作業,最好在孩子寫作業的時候,家長也在旁邊看書,或者在一旁玩手機。
這樣的一個氛圍,孩子寫作業的心情也會變得輕松一些。
家長要注重孩子學習的過程,不要讓孩子覺得自己是在為家長學習,這樣的話,孩子也會漸漸失去學習的興趣。
孩子寫作業時,家長要不要看電視
雖然說看電視也不是不可以,但是家長也要注意自己不要看太過暴力或者是電視。
否則的話,孩子可能會沉迷于電視,而且,家長的這種行為會導致孩子失去學習的動力。
這就好比是一個孩子,可能因為電視導致了他的注意力不集中,甚至會因為電視導致他產生一系列的連鎖反應。
這種連鎖反應就像是身體的某個部位受到了傷害,可能是身體上的疼痛,也可能是心理上的痛苦。
如果家長看電視的時候,音量還可以稍微大一點,那就更加激起了孩子對電視的興趣,和孩子之間產生了隔閡。
長此以往,這會讓孩子對電視產生更大的興趣,認為對于他來說,世界上所有的事物都充滿了樂趣,他怎么也學不會感到痛苦。
2) 電視導致孩子厭學
現在許多家長,對孩子要求過于苛刻,在教育孩子方面特別用心,各種興趣班、才藝班什么的都給孩子安排上。
導致孩子在學習上失去了自我,認為自己只有學習這一條路可走,沒有自我,沒有自我,無法獨立的孩子,會變得越來越差勁,更加不自信。
這樣的孩子,往往是因為無法獨自面對學習,無法獨立前行,只能靠父母,寄希望于父母的幫助。
3) 父母認為自己的經驗豐富
現代社會,各種各樣的誘惑,現在網絡上充斥著各種各樣的信息,各種各樣的游戲,讓孩子沒有足夠的機會去接觸,孩子根本不可能有足夠的分辨能力,在這么多的誘惑之下,如何能夠有足夠的抵抗力去抵抗誘惑呢?
所以,父母一定要學會讓孩子樹立正確的價值觀,讓孩子做一個誠實守信用的人。
告訴孩子什么事情能做,什么事情不能做,讓孩子在頭腦中明白自己所做事情的界限在哪里,然后,在自己能夠承擔的范圍內給孩子選擇的機會,孩子才能做出正確的選擇。
03
嚴厲教育是一種愛
在美國的電影《小孩不小》中,母親伊莎貝爾
就是一位典型的嚴厲教育專家。
伊莎貝爾
的性格是相當嚴苛,尤其是在有了自己的主意后,
她經常覺得自己的決定便是"錯",于是,她將所有的委屈都傾瀉在了母親的身上。
然而,伊莎貝爾在母親的教育下,也變得非常乖巧懂事
。
有時候,她甚至會主動要求母親和老師每周給她兩次小測驗,還未達不到100分,就直接告訴父親
"我不可能做錯事,我沒有必要去做"。
而母親作為一個母親,也很不容易就對伊莎貝爾進行管教,只會命令她
:"你必須學習。"
就像很多家長經常對伊莎貝爾說的,
"你要懂事"。
這也就導致了很多孩子,他們還是會希望自己能夠成為父母所期待的樣子。
當然,即便是孩子現在已經不叛逆了,但父母也要注意,他們不是不犯錯,而是因為不知道怎樣控制自己的情緒,所以就會在犯錯后,會非常惱怒,從而讓孩子覺得父母對他非常不滿意,導致他們更加不愿意跟父母溝通。
