心理健康教育主題班會(huì)課對(duì)心理健康教育內(nèi)容是一項(xiàng)重要內(nèi)容。班會(huì)組織專(zhuān)家、一線老師、班主任對(duì)家長(zhǎng)如何進(jìn)行心理健康教育內(nèi)容的交流。在此基礎(chǔ)上,班會(huì)組織家長(zhǎng)參加市、區(qū)、區(qū)、街道和城市等一些場(chǎng)合開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),使家長(zhǎng)會(huì)的方式多種多樣,能夠得到更好的選擇。班會(huì)正式進(jìn)行時(shí),心理健康教育主題班會(huì)由市、區(qū)、區(qū)、區(qū)等多個(gè)部門(mén)共同組織。

■專(zhuān)家建議

正視孩子的心理健康教育

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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\

點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問(wèn)題的六個(gè)步驟》的電子書(shū)

市政協(xié)委員、南通市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任、南通市中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)室主任許衛(wèi)東介紹,社會(huì)對(duì)心理健康的重視,不僅體現(xiàn)在學(xué)校的日常管理、醫(yī)療檢查中,也離不開(kāi)社會(huì)各界的共同努力。

比如,多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多參加戶外活動(dòng),讓孩子多結(jié)交“志同道合”的朋友,多參加集體活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中釋放壓力,減少與外界的接觸,從而避免不良情緒的堆積。

專(zhuān)家建議

,提高孩子的心理健康水平,培養(yǎng)孩子良好的性格,是預(yù)防中小學(xué)生心理健康教育的重中之重。

據(jù)《報(bào)告》顯示,在中小學(xué)生中,有147475位來(lái)自各地的少先隊(duì)、示范學(xué)校,有147436位來(lái)自市區(qū)。他們都是學(xué)習(xí)拔尖的孩子,其中,有275位來(lái)自三水縣,在外求學(xué)的學(xué)生。

鐘亦琳也認(rèn)為,要合理分配好課業(yè)與活動(dòng),不搞反映雪場(chǎng)與活動(dòng)間的分區(qū)活動(dòng)。同時(shí),應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一是要有組織紀(jì)律,《報(bào)告》中提到,各地中小學(xué)校要建立學(xué)生的心理檔案,有心理檔案,每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都要把學(xué)生的心理檔案填寫(xiě)進(jìn)檔案,及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對(duì)心理問(wèn)題的早期識(shí)別和干預(yù)有很好的作用。二是各科結(jié)合本市中小學(xué)校學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)和非學(xué)科網(wǎng)校入校制度,保證學(xué)生真實(shí)的心理動(dòng)態(tài),不存在心理問(wèn)題。三是建立校醫(yī)與教師的溝通機(jī)制,特別是遇到情緒問(wèn)題或情緒波動(dòng)時(shí),應(yīng)及時(shí)開(kāi)導(dǎo),幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié)。

此外,部分高校需要建立心理輔導(dǎo)室,教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的心理咨詢、干預(yù)等服務(wù),必要時(shí)可以前往精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

學(xué)校要重視學(xué)生心理健康教育工作。每年國(guó)家相關(guān)部門(mén)要組織心理健康教育培訓(xùn),在學(xué)校設(shè)置心理健康教育課程,配備專(zhuān)業(yè)心理教師,做到有求必應(yīng),有問(wèn)必答,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,客觀對(duì)待同學(xué)和老師,正確處理人際關(guān)系,尊重師長(zhǎng),正確對(duì)待同學(xué)和社會(huì)。

(五)開(kāi)設(shè)“心理健康課程”。

(六)實(shí)施大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)。

學(xué)校要加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍的培養(yǎng),加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍的建設(shè),加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,并將心理危機(jī)干預(yù)中的心理干預(yù)與心理輔導(dǎo)教育工作結(jié)合起來(lái),做到有病、及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)和心理危機(jī)干預(yù)。要加大對(duì)心理健康教育的關(guān)注力度,充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)不僅僅是教師的責(zé)任,也是全社會(huì)的責(zé)任”。

(七)實(shí)施心理健康教育課程。

在加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育工作中,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮心理健康教育在教學(xué)和管理中的作用,特別是在講授教育教學(xué)活動(dòng)中所需要的內(nèi)容、方法和技巧等方面的創(chuàng)新能力,與心理教師共同研究、發(fā)展,樹(shù)立科學(xué)的心理健康教育觀念,推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(八)實(shí)施心理健康教育課程。

在課堂教育教學(xué)中,心理教師為學(xué)生提供科學(xué)、健康、合理、有效的心理健康教育,與學(xué)生建立良好的心理健康的關(guān)系,使學(xué)生身心健康,健康地成長(zhǎng)。要加強(qiáng)心理健康教育,就必須注重教學(xué)。教師要不斷創(chuàng)新工作力度,充分利用教材,使其具有科學(xué)、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。教師要將心理健康教育融入學(xué)校的各項(xiàng)工作中,嚴(yán)格要求自己,要求各方面給學(xué)生以良好的形象。

(九)實(shí)施心理健康教育。

通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),改變學(xué)生不合理的認(rèn)知,從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感、正確的認(rèn)知。采用心理輔導(dǎo)的方式,使其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)其自我意識(shí),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。在加強(qiáng)心理健康教育的同時(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,增強(qiáng)其抗壓能力,指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育教學(xué)工作結(jié)合實(shí)際要求加強(qiáng)心理健康教育工作,使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),使其在思想上健康地發(fā)展,積極向上,以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答社會(huì),回報(bào)社會(huì),為祖國(guó)的繁榮發(fā)展與和諧一致。

(十)實(shí)施心理健康教育。

在學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育,幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適,開(kāi)展心理體檢、心理行為普查等,全面普及心理健康知識(shí),倡導(dǎo)科學(xué)合理的心理衛(wèi)生工作。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,讓學(xué)生樹(shù)立正確的心理調(diào)控觀念,參加心理衛(wèi)生培訓(xùn),建立正確的心理健康檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康危機(jī)事件,合理開(kāi)展心理健康教育和干預(yù),預(yù)防學(xué)生心理健康問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),教育學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,增強(qiáng)其毅力,鍛煉其意志力,提高其克服困難的能力,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)其自我保護(hù)的能力,加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

(五)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行抑郁癥篩查的研究,重視研究,關(guān)注青少年抑郁癥的早期識(shí)別。