能活多久?
你了解嗎?
4月10日是世界雙相情感障礙日,中國《國際疾病分類》正式將“雙相障礙”指“一種情感既不像抑郁癥,又不是躁狂癥”,國家各精神衛生醫療機構對此病的前病人群進行全面的診療,但收效甚微。
“雙相情感障礙的發病率很高,在全球范圍內都超過10%。患者首次發病年齡在15-19歲,世界各國每年有近20萬人因抑郁癥而自殺。”一位憂心忡忡的媽媽告訴記者,她兒子在小學時是班上的學習尖子生,升入初中后卻出現了抑郁,而且情緒低落,不喜歡學校上課,經常一個人躲在房間里哭泣。學習成績急劇下降,還出現了厭學情緒。她帶孩子去醫院檢查,被診斷為中度抑郁,輕度焦慮癥。孩子吃藥后的情緒確實很好,但是孩子的情緒卻越來越暴躁,經常和媽媽頂嘴。
媽媽認為是藥三分毒,孩子的情緒就像是魔鬼,失去理智,選擇離開這個世界。
其實這個孩子已經出現抑郁的傾向,經過早期發現和心理治療,孩子現在已經恢復正常了。
在機構中,我對于抑郁癥患者的認知是建立在無條件接納、包容、理解的基礎上的,她們不愿意相信自己的疾病,但她們相信自己的情緒是健康的,接納自己的疾病,她們相信自己的情緒會好轉,情緒穩定后,她們會盡快恢復,恢復正常的生活。
我對于她的這種情況也是能夠理解的,因為她的情緒狀態持續不好,我們給予她的支持就已經很少了,而且在家人、老師、同學們面前她會感到非常的尷尬。
經過了幾次積極治療后,她的情緒漸漸改善,我們也就在醫生的指導下辦理了復學。
而在復學后,因為她覺得自己的學習狀態還可以,情況也能夠穩定下來,但是我們卻發現她開始慢慢變得猶豫不決、有很多的時間卻想著明天要去大學爭取。
那我們便帶她去看了心理醫生,醫生診斷后,告知她這是抑郁癥發作,需要藥物治療,于是,我給她開了藥,陪她住院治療。
在醫院里,我們看到她的主要任務是:治療后她開心起來,重返校園,開始正常的學習生活。
但是,我們的重點依然是幫助她盡快恢復正常的學習狀態。
我希望在這個過程中,我們一起尊重她的感受,探討并堅定她的觀點,并且讓她在我們尊重的基礎上,通過努力,進入自己的世界。
這也許就是一份長久的堅持吧!
我希望,在這個過程中,大家能夠始終和孩子站在一起,做她最堅強的后盾。
讓孩子們知道,不管她表現如何,父母都不會拋棄她,父母永遠愛她,支持她。
這是給孩子們最堅定的信心,也是他們勇敢地邁出改變的最大一步。
第三,生活的全部意義不在于考出好成績,而是“修煉”。
孩子需要我們不斷地“修煉”,不斷地讓自己變得更好,只有不斷地修煉自己,修煉出真正的內心的淡定,修煉出真正的內心和諧,你才會真正地做到不帶任何情緒的溫柔與堅定。
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