叛逆期的孩子有什么表現?
“我的世界里從來就沒有叛逆期的孩子!”
這是電影《地球上的星星》中一個片段。
主角伊桑是一個4歲的孩子伊桑。他在學校組織的合唱比賽中,唱出了自己渴望融入小朋友們的愿望,在活動中,大家一起大笑,一起發表了怪論,甚至還公開用小朋友們之間的矛盾來控訴伊桑。
老師們上前攔住了伊桑,可是伊桑非但不肯接受,還和老師頂嘴,老師們都開始投來質疑的眼光,甚至還把伊桑的玩具扔出了窗外。
在老師的再三逼問下,他才說了一句:“我不想當英雄,我只想當個普通人。”
老師很震驚,自己一直以來都是一名小學教師,為什么孩子會突然變成這樣?
原來,伊桑從小就被寄養在外公外婆家,由于種種原因,在學校里成績很不好。
來到了新學校之后,老師更是嚴厲的批評他,他再也不愿意和同學們交流,因為生怕被老師責罵。
在家里,他像一個傀儡一般被父母操控著。
終于有一天,老師發現伊桑在課堂上和同學們說話時被批評了,同學們紛紛向他投來異樣的眼光。
伊桑因此非常難過,從此之后,他變得沉默不語,一整天都不說話,有了很多的心事,學習成績也直線下降。
心理學家發現伊桑是由于學習壓力過大,漸漸厭學。
再加上父母不能正確理解他的這種情緒,一味地打罵他,所以他在學校里越來越沉默,學校生活也越來越壓抑。
當他被校園欺凌欺凌時,不敢告訴父母,只是躲在角落里,身體一直默默地流淚。
他對學習的信心全都沒有了,同時他也不知道該怎么辦。
我們也不能說老師對伊桑的傷害是不可能通過打罵來樹立的,只會讓孩子越來越叛逆,甚至有可能會出現離家出走等行為。
父母都知道,校園欺凌對于一個孩子來說是一個嚴重的社會問題,而對于施暴者來說,他們的心理健康程度是無法改變的。
記得之前有一個新聞上了解,有一個13歲的男孩被朋友開的比較嚴重,胳膊上全是傷口。
男孩和朋友在一起玩耍,其他人都出去玩,他被要求不要玩了,但是他只想要繼續玩,可是朋友并沒有同意,而且朋友讓他打自己,他只能干一件小事:用筷子畫畫。
之后朋友一直沒回家,他就找到孩子的朋友,告訴他明天去看他的朋友,兩個人最終決定晚上出去,不再見朋友了。
小男孩想了想,他就同意了。
于是,他拿起畫筆準備晚上去公園。可是10分鐘后,朋友因為實在太累了,突然想打小朋友,于是他就把畫筆放在地上,開始用了,如果沒打完,媽媽就會找他道歉。
他以為,告訴別人就能得到想要的東西,這可能是他第一次給別人道歉。
但是他發現自己用得不對,又問了朋友是不是要被打。
可是朋友的孩子開口了,說是在圖書館借了一本雜志,要借給他。
朋友就說,你要借他,你得幫他還回去,不然人家不給你還了。
還真拿這事情來舉例子,當時他就說,對啊,誰不想成為一個優秀的人呢?
這其實就是孩子成長過程中,一次次犯錯誤的過程,也是孩子的一種成長啊。
當孩子把錯誤的行為,錯誤的原因都歸結為錯誤時,那么他就永遠不可能有成長的進步。
所以說,在孩子犯錯的時候,我們就要先跟孩子站在一起,共同面對孩子的問題。
孩子做錯事,
也是孩子學習的時候。
如果孩子不會做某件事情,
我們要陪著他一起去完成,
讓孩子真正體會到做事情的價值。
這件事情是有價值的,我們可以從中獲得經驗,而且可以幫助我們自己更好地成長。
孩子總是有很多不良行為,
并不是我們不想管控孩子。
那是因為我們沒有真正了解孩子行為背后的動機。
孩子之所以不聽話,
其實是因為我們沒有走進孩子的內心。
就像這個男孩在地鐵站里突然闖入一位媽媽,
媽媽不滿意,覺得這是不尊重他,想要懲罰他。
孩子沖上去直接沖媽媽吼:“你們能不能別說了?
我討厭媽媽,你除了吼我,還會愛啥?”
其實媽媽愛孩子不是不愛孩子,而是因為我們的強勢和不耐煩,讓孩子感到不被理解、不被信任,所以孩子就反抗、拒絕溝通,想要逃離這種傷害。
第二,給孩子情緒發泄的空間
我們的吼叫會讓孩子感到壓力,慢慢地封閉內心的負面情緒。
我記得,生完二胎后,因為沒有像生產前那樣做好充足的準備,導致大寶突然變得膽小、粘人,敏感多疑,
很不愿意和媽媽分離,更不愿意和媽媽一起出門,她害怕出門,害怕有壞人,不敢和人交往。
在大寶4歲左右時,總是忍不住對大寶吼叫,歇斯底里,就會崩潰,大寶有時候會因為害怕而大哭,說她是膽小鬼,讓她不要再罵她了。
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