復(fù)學(xué)后小學(xué)生心理健康教育（心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)）
xx小學(xué)復(fù)學(xué)后心理健康教育工作總結(jié)
為進(jìn)一步幫助學(xué)生以積極的心態(tài)投入疫后復(fù)學(xué)的校園學(xué)習(xí)生活，減少疫情對(duì)學(xué)生可能造成的心理問(wèn)題和負(fù)面影響，近日，我校通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)，幫助學(xué)子們更好適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活，以良好的心態(tài)回歸校園生活。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
一、召開(kāi)心理健康輔導(dǎo)專(zhuān)題會(huì)議
為減少疫情對(duì)學(xué)生可能造成的心理問(wèn)題和負(fù)面影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前籌劃，開(kāi)輔導(dǎo)專(zhuān)題會(huì)議，迅速成立復(fù)學(xué)心理關(guān)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)；制定“構(gòu)建校園防疫網(wǎng)筑牢心理防疫墻”方案，要求心理老師做好輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，維護(hù)全校師生心理健康。
二、全面排查分析學(xué)生心理狀況
疫后復(fù)學(xué)，多數(shù)學(xué)生的心情是復(fù)雜的，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生不僅要面對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，還要應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻疫情所帶來(lái)的心理沖擊。學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周通過(guò)校長(zhǎng)直播課堂《終于等到你》、復(fù)學(xué)第一課，幫助學(xué)生釋放不良情緒，緩解復(fù)學(xué)的焦慮。班主任和任課教師通過(guò)開(kāi)展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生心理狀況，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況及時(shí)全面摸底。
三、提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)
學(xué)校心理教師為學(xué)生開(kāi)展了以《從心出發(fā) 勇于擔(dān)當(dāng)》為主題的講座，帶著同學(xué)們一起體驗(yàn)如何通過(guò)腹式呼吸、肌肉放松和心理著陸技術(shù)等方法來(lái)放松身心、釋放焦慮情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力。班主任通過(guò)心理班會(huì)課、個(gè)人談話等形式，營(yíng)造輕松的氛圍，幫助孩子們適應(yīng)復(fù)學(xué)生活。同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀況，對(duì)壓力大、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，把有需要的學(xué)生轉(zhuǎn)介到心理輔導(dǎo)室進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
四、提升防疫抗疫的正能量
通過(guò)學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長(zhǎng)型思維，增強(qiáng)自信心。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、電子屏等手段，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的良好氛圍。
通過(guò)一系列的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，使全校師生更好地了解心理健康知識(shí)，了解自我，正確評(píng)價(jià)自己。面對(duì)復(fù)學(xué)復(fù)課，不斷提高自己的心理素質(zhì)，用健康快樂(lè)的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
