媽媽怎樣關(guān)心青春期孩子（作為青春期孩子的媽媽心理感受）
經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒無(wú)法涵容的情況。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
一種是只要孩子一有情緒，父母就會(huì)訓(xùn)孩子：
這有什么，你為什么受挫能力這么差？
你跟誰(shuí)甩臉呢？
你怎么這么沒(méi)出息
等等
另一種情況是家長(zhǎng)會(huì)立刻為孩子想辦法解決問(wèn)題：
那我給你找家教老師吧！
我明天去找你們班主任
我去學(xué)校替你解決
……
曾經(jīng)遇到一個(gè)家長(zhǎng)，因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)沒(méi)選上自家孩子，沒(méi)跟孩子商量，就去找了熟人，打算給孩子安排節(jié)目，卻遭到了孩子的拒絕。
代替孩子出主意真的能解決問(wèn)題嗎
為什么當(dāng)遇到孩子的負(fù)面情緒時(shí)，我們?yōu)槭裁纯傁脍s快替孩子解決呢？
當(dāng)我們還是小孩子遇到困難的時(shí)候，渴望父母能幫助自己一下，但是我們的“吶喊”從未被父母聽(tīng)見(jiàn)。
于是，如果我的孩子遇到困難，投射性地認(rèn)為孩子自己也無(wú)法處理自己的情緒。
我們發(fā)誓，我必須要為他解決，一定不要成為我父母這樣的人。
我們總覺(jué)得需要為他做點(diǎn)什么，不然我們不安心。
于是，我們出主意、想辦法，或者說(shuō)一些看起來(lái)是安慰，但實(shí)際上是無(wú)效的話(huà)。
最常見(jiàn)的是，比慘。
朋友講述了一個(gè)發(fā)生在她自己身上的故事：
我的閨蜜她跟婆婆發(fā)生了不愉快，來(lái)跟我吐槽。
作為閨蜜，我覺(jué)得我應(yīng)該幫助她，于是我給她出各種“對(duì)付”婆婆的辦法。
可是我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我說(shuō)什么方法，她都會(huì)說(shuō)，這在他們家是沒(méi)辦法使用的。
然后我就開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)她，跟她說(shuō)我自己的婆婆多么惡毒，似乎我比她慘了，她的慘就可以被忽略。
但是當(dāng)我說(shuō)得比她慘的時(shí)候，她不僅沒(méi)有消氣，反而更生氣了。
看起來(lái)我是努力安慰她，但其實(shí)，我們的安慰、比慘是把注意力放在了自己的身上。
我們沒(méi)有看到她在婆媳關(guān)系里受的委屈、擔(dān)心和憤怒，那她當(dāng)然會(huì)生氣了。
其實(shí)對(duì)方就想聽(tīng)到的話(huà)是，認(rèn)可她的感受就可以：
“是是是，你婆婆這么做真是很不好，難怪你生氣。”
然后什么意見(jiàn)都不要給，也許更適合她。
把這個(gè)例子放到親子關(guān)系里，我們就會(huì)明白，為什么我們滿(mǎn)腔熱情地幫孩子解決問(wèn)題，和孩子討論，可是孩子越來(lái)越不愿意理我們了。
他們不需要我們給建議，他們只需要我們看到他內(nèi)心的感受，最好是能說(shuō)出他的感受。
我們聽(tīng)到的，永遠(yuǎn)不是孩子要說(shuō)的
從什么時(shí)候開(kāi)始，不論孩子說(shuō)什么，我們都要拐到學(xué)習(xí)上，不論孩子說(shuō)什么，我們都在講大道理，或者預(yù)設(shè)孩子說(shuō)這些是想要變壞？
這個(gè)模式很多人都這樣，而且成為了一個(gè)慣性，也沒(méi)覺(jué)察過(guò)這種表達(dá)是否有效，反正一直這么做。
我們需要的不是技巧，而是我們內(nèi)心的成長(zhǎng)。
當(dāng)我們把自己的潛意識(shí)搞清楚了，我們就能管理好自己，那就不需要通過(guò)外界，通過(guò)孩子來(lái)安撫自己了。
回想一下，當(dāng)初孩子還愿意跟我們聊天的時(shí)候，孩子是怎么說(shuō)的，我們是怎么說(shuō)的？
我們聽(tīng)到的，永遠(yuǎn)不是孩子要說(shuō)的。
舉個(gè)例子，當(dāng)孩子跟我們說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儼嗌系哪衬痴剳賽?ài)了。”
媽媽聽(tīng)到后的第一反應(yīng)是什么呢？
緊張，擔(dān)心，還有點(diǎn)興奮？
緊張和擔(dān)心大家能理解，興奮似乎不太好理解。
當(dāng)我們面對(duì)一件事，變得話(huà)多、動(dòng)作多、想得多的時(shí)候，就是一種興奮。
孩子可能就是覺(jué)得新鮮，想看看父母的反應(yīng)，判斷假如自己戀愛(ài)該不該和父母說(shuō)。
大部分父母會(huì)把這當(dāng)成孩子要談戀愛(ài)的信號(hào)，馬上就開(kāi)始說(shuō)教：
學(xué)習(xí)期間，不適合分心；你不能跟他們談戀愛(ài)，耽誤學(xué)習(xí)等等。
更有甚者，會(huì)對(duì)孩子正常的性心理進(jìn)行各種貶低、攻擊。
朋友女兒上初二的時(shí)候，班里有個(gè)女同學(xué)，長(zhǎng)得挺漂亮。
那孩子的父母自從孩子上了初中，就開(kāi)始旁敲側(cè)擊的說(shuō)不允許談戀愛(ài)。
媽媽會(huì)無(wú)中生有一些情況，比如：”今天媽媽同事某阿姨看見(jiàn)你跟一個(gè)小男生在街上走，是誰(shuí)啊？“
爸爸更過(guò)分，直接罵女兒不要臉。
沒(méi)多久，那女孩子就找了個(gè)男朋友，父母終于“心想事成”了。
所以，當(dāng)孩子說(shuō)什么做什么的時(shí)候，就很容易激活父母未被修復(fù)的創(chuàng)傷，而這一部分又沒(méi)有被覺(jué)察，從而用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
接納孩子的情緒，為什么那么難？
已經(jīng)有一個(gè)女兒的顧媽媽說(shuō)：“老師，我從小到大都不敢哭，我媽不讓我哭，她一看見(jiàn)我哭就說(shuō)，不許哭！咽回去！”
這個(gè)女孩子長(zhǎng)到十七八歲，只能躲在被窩里偷偷地哭。
一個(gè)孩子在痛苦的時(shí)候哭，這不是很正常嗎？為什么媽媽就不允許孩子哭呢？
因?yàn)檫@個(gè)媽媽無(wú)法面對(duì)孩子的哭。
當(dāng)孩子哭的時(shí)候，她立刻就非常焦慮，孩子的哭立即就擾動(dòng)了她，使她處于一種極大的崩潰的狀態(tài)，而這種狀態(tài)她自己無(wú)法涵容，更無(wú)法處理。
孩子的哭，讓她覺(jué)得自己太無(wú)能了，自己太破碎了，這種痛苦讓她無(wú)處可逃。
那么她唯一能做的就是不讓孩子哭。
這就在象征層面上把“迫害”她的外在力量給切斷了，她就能恢復(fù)平靜。
于是，她一看到孩子哭就會(huì)大聲呵斥孩子，不許哭！
而一個(gè)從小沒(méi)哭夠的孩子，長(zhǎng)大了也不敢快樂(lè)。
一個(gè)從小就不被允許表達(dá)情緒的人，逐漸會(huì)形成虛假自體。
不管是痛苦還是快樂(lè)都是情緒的一種，沒(méi)有好壞，都需要被看見(jiàn)，被表達(dá)。
當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，我們總是忍不住出手幫孩子解決。
這部分是家長(zhǎng)自己對(duì)遇到困難的痛苦感受無(wú)法涵容，我們投射性地認(rèn)為孩子也無(wú)法涵容。
當(dāng)我們面對(duì)孩子有情緒時(shí)，需要先體會(huì)一下自己當(dāng)前的狀態(tài)，自己的感受是什么。
我們?nèi)滩蛔∮?xùn)孩子的時(shí)候，忍不住讓孩子不許哭的時(shí)候，忍不住出手幫孩子解決問(wèn)題的時(shí)候，我們需要問(wèn)問(wèn)自己，我這是在干什么？
當(dāng)我們了解了自己，我們就有能力真正了解孩子，那時(shí)候，我們進(jìn)退自如，才是對(duì)孩子最大的幫助。
