落后的孩子 怎么幫忙和鼓勵（如何鼓勵成績差的孩子）

有的家長說，自己家的孩子學(xué)習(xí)成績一直比較差，總是排在別的同學(xué)的后面，感覺很頭疼。也有家長說，自己家孩子以前一直挺好的，這個學(xué)期學(xué)習(xí)成績變得落后了。孩子是如何變成差生的？是因為他反復(fù)遭受了失敗的打擊，就變成差生了。

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。

那么對于孩子學(xué)習(xí)成績的落后，我們家長該怎么幫助和鼓勵呢？

首先第一點，需要尋找孩子“落后”的原因

如果孩子總是學(xué)不會東西或者某一階段成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，家長都有必要分析原因，先別急著給孩子貼上“笨”或者“懶”的標(biāo)簽。

孩子的天生氣質(zhì)是不同的，不同氣質(zhì)的孩子表現(xiàn)截然不同。有的孩子學(xué)不好，不是他不想學(xué)好，也不是他不努力學(xué)習(xí)，而是他不能學(xué)好，很可能就是他的天性就比別的孩子慢一些，那我們就不能強迫他跟別的孩子一樣快，就要包容他、給他耐心。

有個別的孩子也許會有讀寫障礙，讀寫障礙是一種特殊學(xué)習(xí)困難癥。這種情況在小學(xué)生中并不少見，這個問題通過針對性的訓(xùn)練可以解決，或者在家長老師的包容下， 隨著孩子的長大問題也會慢慢消失。可如果我們不清楚的話，我們可能就會給這些孩子貼上“笨”“不專心” 等等標(biāo)簽，有的性情急躁的家長還可能對孩子有指責(zé)或者暴力的行為，那對孩子來說不僅沒有幫助，還會有很嚴(yán)重的傷害。

如果一個孩子他本來學(xué)習(xí)挺好的，這一段時間則出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下滑的現(xiàn)象，那我們就要看看問題到底出在哪里。也許孩子的人際交往出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致他情緒低落，上課心不在焉，導(dǎo)致成績下滑；或者家庭關(guān)系，比如爸爸媽媽的關(guān)系出現(xiàn)了問題，影響到了孩子的情緒，讓孩子無心學(xué)習(xí)；也可能孩子迷戀上電子產(chǎn)品，影響到了學(xué)習(xí)；也許最近一階段的課程對孩子來說的確難度比較大，需要補補也說不定……家長需要透過孩子的表現(xiàn)看到產(chǎn)生問題的原因，在源頭上解決問題，有的放矢地幫助孩子。

無論如何，家長都首先要明白孩子的成績?nèi)绻炔簧蟿e的同學(xué)，最難受的那個人都是他自己，因為每個孩子都有上進(jìn)心，都想自己學(xué)習(xí)好的。所以當(dāng)孩子落后的時候，家長切忌埋怨孩子，而要切實幫助孩子。

如果孩子的落后是因為情緒問題導(dǎo)致的，就一定要先解決情緒問題。

還有一種影響孩子學(xué)習(xí)成績比較嚴(yán)重的情況是孩子感覺到學(xué)習(xí)沒有意義。如果你的孩子是這種情況，那么家長就要想辦法把學(xué)習(xí)和孩子的實際生活結(jié)合起來，讓他學(xué)習(xí)的同時也讓他的生活豐富多彩起來，讓孩子感覺到人生是有趣的且有意義的。

曾經(jīng)有一個讀高一的男孩子，他是單親家庭長大的孩子，媽媽非常辛苦地供這個孩子上學(xué)，從來不讓孩子幫她干活。男孩子很聽媽媽的話，一路學(xué)習(xí)都很好，中考考到了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧校Y(jié)果到了高中他的成績就開始一落千丈。媽媽很著急，帶著他找到我。我跟孩子聊天時，他哭著跟我說，他學(xué)不進(jìn)去，因為他不知道學(xué)習(xí)是為了什么。他很自責(zé)，覺得媽媽那么辛苦，都是因為他。他甚至想輟學(xué)掙錢養(yǎng)活媽媽。

后來我們就一起約定，他學(xué)習(xí)之余幫助媽媽做事，媽媽也答應(yīng)了兒子的請求。后來孩子就靜下心來開始學(xué)習(xí)了，他原本底子不錯，學(xué)習(xí)成績后來也跟上了。

我們也可以“先跟后帶”，樹立孩子的自信心。

有一位媽媽，她的兒子二年級。考試后兒子拿著一張90分的數(shù)學(xué)卷子回家，情緒明顯很低落。

媽媽說：“熙熙，你考了90分，你是怎么做到的呢？”

兒子抬頭奇怪的看著媽媽說：“媽媽，你看好了，這是90分，不是100分哦。”情緒依然不高。

媽媽說：“我知道是90分啊。這是你從什么都不會的0 分開始做到90分的啊，不是嗎？我想問的就是你怎么從0到90的。”

兒子一聽就高興了起來，跟媽媽聊了很多自己學(xué)習(xí)的事情。等孩子開心了，媽媽便對兒子說：“來，我們一起看看那沒有拿到的10分是怎么回事。”

在媽媽的幫助下，兒子弄明白了所有的題目，并進(jìn)行了改正。媽媽拿著兒子手里的筆，把老師寫的“90”抹掉，然后鄭重地寫上“100”，對兒子說：“孩子，你現(xiàn)在是100分了哦。”兒子看著卷子，點點頭，非常高興地去做別的事情去了。

媽媽鄭重地告訴兒子，無論什么時候有困難一定要找媽媽，媽媽會幫助他的。

這位媽媽的做法無非就是告訴孩子：媽媽接納你這次的落后，媽媽知道你過去通過自己的努力已經(jīng)做到很好了，我相信你可以做得更好，而且媽媽可以幫你。這就會讓孩子感覺踏實和安心，也會讓暫時落后的兒子鼓起勇氣，做得更好。我一直清楚，這位小朋友的考試成績總是有高低起伏，卻總是樂呵呵的學(xué)著，不斷進(jìn)步。

我們把孩子送到學(xué)校本來就是讓他去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)本來就是一個從不會到會的過程，所以孩子一天下來或者一段時間下來有的地方?jīng)]有學(xué)會，或者考試考得不好都是正常的事情，只要孩子肯學(xué)，最后他學(xué)會了，我們就該肯定孩子認(rèn)可孩子。

另外，也要幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法。

我做家長的過程，有一種深深的感覺，那就是孩子一定會遇到問題。學(xué)習(xí)同樣也是，他總會遇到困難的，比如某些知識點就是學(xué)不懂。果真這樣的話，孩子往往就會感覺很無助，情緒也會非常低落。在孩子真遇到學(xué)習(xí)困難的時候，家長就要和他一起想辦法，找到適合他的學(xué)習(xí)方法。

有一個女孩剛上三年級的時候不會記英語單詞，聽寫幾次都有好多單詞寫不出來，老師就批評她。她回家后就很委屈。媽媽就研究她的英語課本，后來教她找到英語單詞的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音和字母匹配來記單詞。這個女孩掌握了這種方法以后，記英語單詞的問題就解決了。

上了高中以后，這個女孩的數(shù)理化成績也是非常糟糕的，有不短的時間，她的數(shù)學(xué)成績都是班級里的倒數(shù)。后來我們就一起找了一個數(shù)學(xué)老師幫忙，當(dāng)她掌握了學(xué)習(xí)方法以后，就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)也并沒有那么難，成績也就慢慢上來了。

很多小學(xué)生在小學(xué)的時候都會有速算的作業(yè)，我建議如果父母可以和孩子一起進(jìn)行速算比賽。如果家長和孩子比賽的時候輸給了孩子，這一方面可以讓孩子感覺自信，覺得自己很了不起，另外一個方面也把學(xué)習(xí)這個活動變得有趣，讓孩子熱愛這項學(xué)習(xí)活動。家長和孩子比賽學(xué)習(xí)，我覺得也可以算是一種學(xué)習(xí)方法。

孩子暫時的“落后”并不可怕，可怕的是面對孩子的“落后”家長的態(tài)度。孩子暫時的“落后”并不可怕，可怕的是孩子產(chǎn)生畏難、畏縮不前的情緒。所以當(dāng)孩子“落后”的時候，家長寬容的態(tài)度和適時適當(dāng)?shù)墓膭罹惋@得非常重要。事實上我們仔細(xì)想想的話，每個孩子都一直是在進(jìn)步的，也許只是他進(jìn)步的速度不如我們家長期待的那么快而已，也許只是他進(jìn)步的速度跟別的孩子不同而已。如果我們家長都可以放下“比較心”，用“平常心”來陪伴孩子，沒準(zhǔn)家長和孩子都會比較放松了呢。再或者，如果家長能讓孩子反復(fù)享受到成功的喜悅，孩子也一定能走出困境的。