熊孩子搗亂父母說他還是個孩（熊孩子的問題行為）
前段時間，在上海某小區的核酸檢測點，有個10歲孩子踩著平衡車來做核酸。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
為了維持秩序，避免磕碰到他人，社區志愿者對其進行了勸阻，但是誰也沒想到，這個年方十歲，不過四五年級的小男孩，不但不肯從車上下來，還情緒特別激動。
之后竟然回家拿了把刀，沖到現場找到志愿者，要“惹是生非”。
好在被周圍正在等待做核酸的熱心群眾制止，才沒有釀成大禍。
而令人驚愕的是，這個偏激易怒的小男孩，隨后開始躺在地上“撒潑打滾”，還出言不遜地辱罵志愿者。
不得不說，顯得既丟臉、又奇葩，還特別欠缺素質。
對此，很多網友都說：這是家庭教育的悲哀。
但是在我看來，這個孩子的如此行為，一是太過自私任性，二是沒有規則意識，三是情緒表達能力差。
第一，自私任性。
被父母和老人過分寵溺的孩子，往往都有這樣的性格特征。
其實很多家庭都是這樣，父母每天忙于工作，早出晚歸地在外打拼，孩子待在家里，能有老人幫忙照顧都已經很不錯了，哪里還好意思和老人談什么教育方式和觀念。
但是老一輩父母，自小因為生活拮據，成家后對兒女在經濟上的給予乏善可陳，因而在老年后，在陪伴和管教孫子的時候，但凡退休金領到手，必然要帶著小孩子好好消費一番。
而那些沒有退休金，為了貼補家用而到處撿廢品的老人，在給孩子買玩具和零食時，也往往大方得可怕。
正是因為，孩子的任性奢求，總能被父母老人不打折扣地縱容和實現，這就使得孩子的心里，對得失與獲得，以及大人們為了照顧自己的飲食起居，實現自己的奇思妙想而付出的艱辛困苦，往往抱著一種無所謂、很正常的“潦草”態度。
表現在外人面前，就是無可辯駁的“自私自利”。
第二，沒有規則意識。
這一點，是老人教育和父母教育最大的區別。
在生活中我們不難看見，但凡孩子不聽話，在父母對其打罵責罰的時候，無論對錯，無所謂底線，老人都會趕快沖過去，一把抱住孩子保護起來。
這個時候的家長，就算你有天大的本事，也不能拿自己的父母撒氣啊。
結果每每有老人在場的情況下，孩子自然會覺得有恃無恐，甚至連父母的話也不放在眼里。
所以說，年輕父母有老人幫忙帶孩子當然是好事，可要是因為老人無限度地寵溺嬌慣，讓孩子在幼年和童年階段沒有建立起“規則意識”，到了學校和社會上，依然以自我為主，說話做事都很少去考慮別人的感受，甚至不惜以傷害和威脅別人，以達到滿足自身。訴求的目的
這樣的教育，顯然是失敗的。
第三，情緒表達能力差。
其實很多孩子，在自身遭遇負面情緒的同時，無法做出客觀理性的回應，在很大程度上，是因為父母一直以來，都沒有起到積極正向的示范作用。
孩子不小心摔了碗，有些父母也不講什么道理，上來就是打罵責罰；
孩子考試成績退步，有些父母根本不看試卷，就是“吼叫訓斥”了事；
孩子和其他孩子打架，有些父母不論對錯，只要孩子打贏就行。
結果一直以來，父母和孩子之間的溝通，都是在漠視、埋怨和憤怒的情緒下進行。
可以說在父母身邊，孩子只學會了大吵大鬧、大吼大叫，不是在言辭上侮辱他人，就是抄起棍棒和刀子，在生命安全上威脅他人。
試圖讓身邊的每一個人，都因為害怕而遷就自己的任性放肆。
所以在上海某小區的核酸檢測點，才會有這樣一個，被父母和老人寵溺，毫無規則意識，情緒表達能力也一塌糊涂的“熊孩子”。
總之，“熊孩子”的錯誤言行，肯定要怪父母。
在孩子年幼的時候，適當地寵愛無可厚非，但不能因為“為了孩子好”，就不講原則、不分對錯地縱容和放任孩子在言語行為上一路走入“歧途”。
那么等孩子長大，因為童年時接受的不當教育，而在情緒性格上有缺陷，很可能會學著父母的樣子，以錯誤、粗暴和無禮的方式對待別人。
如此一來，不但對他未來的健康成長和前途命運會造成負面影響，對他將來的家庭和事業也是非常不利的。
若是等到孩子犯下大錯，那可就追悔莫及了。
