平安建設(shè) 青少年（平安少兒守護(hù)）
黨的二十大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青少年的成長(zhǎng)離不開良好品德的培養(yǎng)與健康心理的培育。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視兒童青少年心理健康工作。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)兒童青少年心理健康工作，中國(guó)兒童少年基金會(huì)、中國(guó)平安集團(tuán)等共同發(fā)起“平安少年”公益項(xiàng)目，通過(guò)開展形式多樣的心理關(guān)愛服務(wù)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)愛和幫助兒童青少年身心健康成長(zhǎng)。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
“平安少年”項(xiàng)目委托北京師范大學(xué)多位專家提供專業(yè)的教育和心理課程，對(duì)兒童青少年、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行線上線下培訓(xùn)，共同幫助兒童青少年養(yǎng)成健全人格。在此基礎(chǔ)上，多位專家老師還親身參與了預(yù)防和干預(yù)兒童青少年心理問(wèn)題實(shí)踐當(dāng)中，政府引領(lǐng)搭建跨部門合作機(jī)制、創(chuàng)新心理健康教育實(shí)施模式，從源頭上讓他們遠(yuǎn)離心理疾患。
立足立德樹人的根本任務(wù)，針對(duì)幼兒園、小學(xué)生的日常行為養(yǎng)成，項(xiàng)目組開發(fā)了培根固本行動(dòng)，精細(xì)策劃適合幼兒到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生發(fā)展的愛國(guó)、感恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)然顒?dòng)，利用自己開發(fā)的家校合育小程序記錄學(xué)生成長(zhǎng)，協(xié)同學(xué)校家庭一起培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好品德。如“幼兒園好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)”，上學(xué)期包括孝敬感恩——為家長(zhǎng)捶背、文明禮貌——講禮貌用語(yǔ)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)——自己背書包，下學(xué)期包括衛(wèi)生整潔——飯前便后洗手、文明用餐——用餐禮儀、生活調(diào)理——洗漱后擺放好牙缸等。
擁有健康的心理才能擁有健康的人生。根據(jù)調(diào)研，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)青少年群體普遍存在親子關(guān)系不良、考試焦慮、沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，北師大課程團(tuán)隊(duì)研發(fā)了如《青少年心理發(fā)展的規(guī)律及影響》《中學(xué)生常見的心理問(wèn)題及其識(shí)別、預(yù)防與矯正》《中學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防、識(shí)別與應(yīng)對(duì)》《小學(xué)生常見的心理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)》《讓孩子愛上學(xué)習(xí)——幫助小學(xué)生形成良好的教育動(dòng)機(jī)》《初中生的網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)》《高中生生涯規(guī)劃教育》等18門課程。
學(xué)校心理教師數(shù)量少，服務(wù)能力不足影響了學(xué)校心理健康教學(xué)覆蓋面和實(shí)施效果。為此，項(xiàng)目組選拔了40名心理咨詢師和助教志愿者60名，定期入校為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。種子心理咨詢師具有相應(yīng)心理咨詢資質(zhì)，通過(guò)項(xiàng)目組培訓(xùn)考核，在各試點(diǎn)學(xué)校開展種子心理咨詢工作的校內(nèi)外人員和心理志愿者具有一定心理學(xué)知識(shí)和專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。心理咨詢師與志愿者的加入，擴(kuò)大了心理服務(wù)的范圍，心理健康教師有時(shí)間去更加深入地了解咨詢者的情況，對(duì)問(wèn)題的深入了解有利于有針對(duì)性地解決心理問(wèn)題。項(xiàng)目組基于此開發(fā)了心理咨詢師與志愿者培訓(xùn)課程，包括《讀懂學(xué)生、科學(xué)育人》《學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)與矯正（上、下）》《中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防》《識(shí)別與應(yīng)對(duì)（上、下）》等。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的教育理念與問(wèn)題處理策略直接影響青少年的思維模式與成長(zhǎng)方向。讀懂孩子才能教育好孩子，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)豐富了家長(zhǎng)課程，包含中小學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律、心理危機(jī)產(chǎn)生的原因、心理危機(jī)的類別以及不同應(yīng)對(duì)方式、青少年面臨的問(wèn)題等，從品行形成、個(gè)性成長(zhǎng)、情緒變化等方面深度解析各類問(wèn)題的心理邏輯，幫助家長(zhǎng)理解不同年齡學(xué)生可能面臨的心理問(wèn)題，提高教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)知與正確應(yīng)對(duì)能力，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供實(shí)用的腳手架。具體內(nèi)容分小學(xué)4—6年級(jí)、初中、高中三個(gè)學(xué)齡段，培訓(xùn)主題包括小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提升促進(jìn)、小學(xué)生情緒和人際交往能力提升促進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)等。
自2021年8月開始，“平安少年”公益項(xiàng)目已經(jīng)在臨沂市的河?xùn)|區(qū)和莒南縣、深圳市的龍崗區(qū)和龍華區(qū)四個(gè)試點(diǎn)區(qū)縣有序開展，主要內(nèi)容涵蓋了家校(園)合育行動(dòng)、協(xié)同關(guān)愛行動(dòng)、心理護(hù)航行動(dòng)三位一體模式，參與主體涉及政法委、公安局、教育局、團(tuán)縣委、婦聯(lián)、中小學(xué)、幼兒園等，旨在建立協(xié)同關(guān)愛機(jī)制，對(duì)青少年心理問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早處置、早干預(yù)，為青少年成長(zhǎng)注入“心”活力。
莒南縣教育和體育局黨組成員孫欽法說(shuō)：“‘平安少年’公益項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，北京師范大學(xué)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)兩次到莒南實(shí)地調(diào)研培訓(xùn)需求，縣領(lǐng)導(dǎo)都親自陪同，可見我縣政府對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的高度重視。”參加完3月初培訓(xùn)的王群老師說(shuō)：“三天培訓(xùn)帶給我的卻是三年也摸索不出的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是理論分析還是案例解讀，都帶給我很強(qiáng)的震撼。這幾天的培訓(xùn)與交流如撥云見日，給了我一個(gè)有力的指引。再次感謝‘平安少年’公益項(xiàng)目選擇了我們區(qū)做試點(diǎn)。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，“平安少年”公益項(xiàng)目實(shí)施一年來(lái)，山東、深圳試驗(yàn)區(qū)累計(jì)培養(yǎng)種子講師40名，助教志愿者200名，分別實(shí)施線上線下教師主題培訓(xùn)78場(chǎng)次，線上家長(zhǎng)微課堂37場(chǎng)次，線下家長(zhǎng)學(xué)習(xí)營(yíng)160余場(chǎng)次，線上線下教師家長(zhǎng)座談會(huì)325場(chǎng)次。入校心理咨詢兩地共服務(wù)125名學(xué)生，開展309次咨詢。未來(lái)，“平安少年”公益項(xiàng)目將繼續(xù)加大投入，開展培根固本、協(xié)同關(guān)愛等一系列活動(dòng)，努力引領(lǐng)形成政府指導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，多部門協(xié)同一致的體系化運(yùn)作模式，為教育強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興助力!
來(lái)源： 《教育家》雜志社
