上小學之前孩子識字重不重要（孩子在識字過程中的困難）
妙妙姐的小女兒還不到2歲，她就已經給小女兒囤了很多識字類繪本了。我們都忍不住直呼：現在當媽的都這么卷了嗎！
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
妙妙姐說，還不是因為吃過老大不識字的虧。
在老大上小學前，她們沒有教過孩子識字，上一二年級的時候，孩子學得特別吃力，家長輔導起來也很痛苦，還曾多次被老師約談，感覺孩子都有點厭學了。
進入三年級后，老大的識字量上去了，孩子學起來就非常輕松，自信心也回來了，開始對學習產生了興趣，成績也一路提高，她們才開始松了一口氣。
妙妙姐表示，一定要吸取養老大的教訓，提前準備好識字類繪本，一旦發現小女兒進入“識字敏感期”，開始對識字感興趣了，就要堅持帶孩子識字了。
其實，我也曾猶豫過，要不要在上小學前教孩子識字：
我們家Leo在3歲的時候，恰好進入“識字敏感期”，當時對識字非常感興趣，但我卻并不敢貿然教孩子識字。
因為當時盛行一種說法，說“太早學識字會扼殺孩子的想象力和創造力”。
對此，我查閱了大量的書籍，發現，在“識字敏感期”使用正確的方法教孩子識字，是非常科學有效的。
教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》里，就明確反對通過機械記憶和強化訓練過早識字，但提倡在生活情境和閱讀活動中激發孩子對文字的興趣。
當時，我還咨詢了在小學教書的表嫂，以及在重點中學教書的表哥，他們都一致認為，脫離開知識的想象力就等于憑空亂想，知識才是發揮想象力進行創造的基礎。
如果孩子的識字量過關，具備一定的閱讀能力，孩子能輕松地獲取更多的知識，反而更有助于激發想象力和創造力。
表哥和表嫂都表示，學齡前讓孩子適量識字很有必要，畢竟，字詞是學習語文、數學等一切科目的基礎，如果字詞基礎不過關，幾乎很難取得好成績。
表嫂當了多年的小學班主任，帶過多屆學生，她發現，那些識字量不足的孩子，從進入小學一年級開始，就會遇到很多難題，與識字量足的孩子逐漸拉開差距。
孩子識字量少，剛進入小學時，會遇到一系列難題：
1、閱讀理解能力差
無論是面對課文，還是作業題目，如果孩子不識字，閱讀和理解都更困難。尤其是面對作業和考試題目時，即使老師已經讀過，識字量不足的孩子，也很難理解其中的意思，做不對題很常見。
2、無法自主閱讀
現在是“大語文時代”，提倡大量閱讀，新課標要求1~2年級課外閱讀總量不少于5萬字；3~4年級不低于50萬字，5~6年級不低于100萬字。對于識字量少的孩子來說，可能完成起來比較艱難。
而識字量大的孩子，很快就能自主閱讀，不僅能很輕松地達到課標要求，而且還能進行額外的課外閱讀，從而養成閱讀好習慣，積累大量知識，學習起來更輕松。
日積月累下來，孩子之間的差距是非常大的。
3、孩子吃力，父母操心
小學一二年級是打基礎的重要階段，拼音、字詞等，不但要會認，還要會寫，甚至會運用。我們做家長的，看起來可能比較簡單，但對于孩子來說，學習任務是非常重的。
識字量大的孩子，尚且還需要父母去陪同學習一段時間，更何況是識字量少的孩子，學起來更吃力，父母操心，還容易“上火”。
孩子面對情緒化的父母，再加上自己總是落后于同學，久而久之，孩子易喪失學習興趣，出現厭學情緒。
可見，學齡前就開始教孩子識字，才是明智之舉。
我們家Leo差不多 3歲進入“識字敏感期”，我們開始教他識字，4歲識字量大爆發，5歲開始自主閱讀，老師都夸Leo知識面廣、學習能力強。
現在Leo都是自己看書，我可以娛樂、工作、做家務，實在是太省心了。
讓Leo識字量大爆發，多虧了這3個好方法：
1、指讀繪本名
帶Leo看繪本，指讀繪本名，下次Leo想看哪本書，就讓他自己去書架上找，然后指讀書名給我們聽。
2、生活中隨時學
比如，帶Leo出門的時候，看到店鋪名稱、路牌、宣傳牌等，遇到Leo感興趣的，就念給他聽。比如，Leo感興趣的用品包裝袋，也可以指讀給他聽。
3、系統化的識字類繪本
我們幾乎不用識字類app，也不給Leo看識字類動畫片，主要是擔心孩子迷上平板和電視，影響視力和專注力。
Leo接觸過好幾套識字類繪本，其中包括大名鼎鼎的《四五快讀》，但孩子嫌枯燥，也比較費媽，我也不想破壞“母慈子孝”的氛圍，所以也沒有真正用起來。
真正讓Leo愛不釋手的，是這本《學前識字1600字立體翻翻書》，非常有趣，孩子喜歡主動去翻看，所以效果非常顯著，一點都不費媽。
這本書掃碼可看視頻學習，還附贈閱讀指導手冊和象形識字卡，總有一種方式是孩子喜歡的。如果能結合多種方式，更能體系化地提升孩子的識字能力。
這是一本立體翻翻書，約有400張超萌卡通圖，40頁精巧翻頁，翻開機關看里面，能激發孩子的好奇心，趣味性強、不枯燥，孩子有重復翻看的欲望，大大提升識字興趣。
