對于初二的孩子家長怎么做（孩子進入初二了,作為家長）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
根據學校統一安排，下午放學后，學生便離校回家自習。晚上七點，家長們到校召開新學期第一次家長會議。
對我來說是到新單位以后的第一次家長會，也是第一次和家長們見面。所以介紹孩子情況和班級情況，內容相對少一些，畢竟我剛接手這個班級，還不到兩周的時間，對學生的了解也停留在比較膚淺的階段。分析成績政策又不允許，所以我針對初二學生這個特殊的階段，對家長們進行了分析和指導。
與其說是一次家長會，還不如說是一次家庭教育指導分析會。
我設計此次家長會的思路就是，首先提出三個問題：
1.我希望把孩子培養成什么樣的人？
2.我的孩子現在是什么樣的人？
3.我能為孩子的成長做些什么？
通過這三個問題引發，家長們對自己的反思，對孩子的教育預設目標是什么。只有目的明確了，行動才有方向，有計劃，措施也會更得當，效率也會更高。
家長們明確了自己的教育設想，并把這樣的目標給孩子進行交流，初二年級是孩子人生觀、世界觀、價值觀形成的初始階段，家長們把自己的想法和孩子進行徹底深入的溝通，以適當的方式把這種預設種在孩子的心里，激發孩子的內驅力，引導孩子向著目標努力奮斗，這樣的教育才是科學有效的教育。
可是很多家長還沒來得及做出反應，孩子們的青春期就已經開始了，又由于缺乏適當的家庭教育指導，又或是家長們平時忙于工作，沒有時間來學習，如何幫助孩子度過青春期的方式方法。從而導致親子之間溝通出現障礙，進而引發矛盾和沖突就在所難免了。
作為教育者，教師是清楚的。老師明白如何幫助孩子們渡過這一人生必要的成長期。所以我們要想把教育做好，讓學生順利成長，健康成長，那么合適而恰當的家庭教育指導是必不可少的。
因此，我首先告訴家長們心中必須有這樣的一個認識：“孩子是發展變化中的人”。
既然是發展變化中的人，那么意思就是當前的處在青春期的孩子還不是一個純粹意義上的“人”，做一些錯事，傻事，魯莽事，都是很正常，非常有可能的，也是我們應該予以理解的。
作為老師和家長，我們應該清楚的認識這一時期的孩子，突出的特點，并針對這些特點，采取必要的措施和手段來幫助孩子盡量少做錯事、做傻事，更不能做出沖動事、魯莽事，就顯得尤為重要了。
家長們應該怎么辦呢？
第一，首先要學會尊重孩子，初二這個時期，孩子們開始進入青春期，獨立意識開始增強，有了個人領地意識，私密意識。如果我們家長沒有學會尊重孩子的這些開始產生的意識，那么很容易和孩子產生矛盾，引發孩子的反感。因此，我們要少一些指責，多一些陪伴；少一些訓斥，多一些尊重；少一些武斷，多一些商量。孩子感覺到你對他的尊重，他就會在這尊重中慢慢的養成責任意識，會意識到，有些事情父母尊重了自己的意見，那么自己的意見，無論對錯與否，結果都要由自己來承擔。而孩子的責任意識一旦形成，那么距離成長為優秀的孩子就不遠了。
第二，我們要關注孩子身邊的朋友。家長們可能有這樣的認識，在小學的時候，老師說的話比家長說的話管用的多。可到了初中以后，特別是初二以后，老師說的話也不管用了，那么誰的話對孩子的成長變得重要了呢？那就是他的朋友，他最親近的身邊的朋友。初二是孩子們的“心理斷乳期”，這個時候的孩子最大的特點就是追求獨立，他們開始嘗試著擺脫老師和家長的束縛，去開始追尋自己喜歡的生活方式和生活環境，又因為人是群居動物，所以孩子在離開父母和家長以后又主動的去尋找和自己志同道合的朋友一起去開啟新生活的探索。
這個時候如果孩子交到的是充滿正能量的，積極樂觀的朋友的話，那么孩子也會變得積極向上，充滿正能量。如果這個時候的孩子一群不良少年聚集在一起，變壞，也是朝夕之間的了。古語有云：
“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，給與之化矣”。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”
第三，充滿親情的陪伴，是為孩子保駕護航的諾亞方舟。我們經常講陪伴是最長情的告白，處在青春期的孩子們對世界充滿著好奇之心，有時候畏懼、恐懼、不安、迷惑的心理活動是時有發生的。
作為家長，在這個時期就應該有所取舍，把更多的時間放在對孩子的陪伴和溝通上，不需要的時候，我們靜靜的看著他的成長，需要我們的時候能夠隨時出現并伸出援助之手，用愛和包容，給孩子溫暖和力量，讓他們感受到父母的存在和對自己的支持，那么他們，無論何時，都能夠感受到關愛與溫暖，這樣長大的孩子，性格就會變得寬厚仁愛，不會走向另類的極端。
第四，多與老師溝通和交流。有一位教育專家曾經說過：作為家長，不能害怕老師給你打電話，即使老師在電話里匯報的情況，會令你心絞痛，血壓高。因為這種現象表明，老師對你的孩子是關注的，孩子平時的任何一點錯誤和不足，老師都看在心里，并尋求家長的幫助，目的是為了讓孩子健康快樂的成長。可怕的是，不是老師經常打電話，而是老師從來不打電話。這種情況的出現有兩種可能，第一是孩子表現的足夠優秀，老師不需要家長的幫助，便可以獨自完成對孩子的教育。第二種是孩子表現的非常平庸，既不出色，也不搗亂，是一個平凡的不能再平凡，普通的不能再普通的學生，而這樣的學生一般不會引起老師的注意。而如果家長再不和老師及時溝通的話，那么，在孩子的成長過程中，真正就成了“放養式”的成長。
初二階段是學生成長的重要歷史時期，也是一個重要的分水嶺，所以家長和老師一定要做好配合，幫助學生平穩度過，順利成長，最終成為祖國未來優秀的建設者和接班人。
