幼兒心理與行為的發展（幼兒期的心理健康）
每一個人在成長的過程中都會知道什么是道德的約束，什么事情該做，什么事情不應該做，道德的存在在一個人的一生中是始終存在的，它伴隨著我們一生的成長。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
我們經常評價一個人隨地吐痰是沒有道德的，排隊吃飯隨便亂插隊也是沒有道德的，不孝敬老人也是沒有道德的。
所謂的道德是個體在社會化的過程中逐漸習得的道德準則，并以道德準測指導行為的發展。
道德包括道德認知發展、道德情緒發展和道德行為發展。
道德認知發展是一種自我的認知，比如說很多家長告訴自己的孩子，在幼兒園如果要大小便就要告訴幼兒園的老師，不要自己隨便大小便，因為隨地大小便是不道德的。這時候幼兒到了幼兒園就知道了：舉手報告老師：我要上廁所。
道德情緒發展是一種喜怒哀樂驚恐悲的變化，有些小孩子碰到什么事就哭，有些孩子碰到什么事不會哭，會思考為什么會是這樣的？覺得哭是丟人的，有些孩子覺得我就哭了，你能怎么樣？所以每個人的道德情緒是不一樣的。
道德行為發展包括親社會行為和攻擊行為。
親社會行為就是一種利他行為，比如在幼兒園，有些孩子主動幫助同學，看到哪個同學有困難了，就主動給上去詢問：需要我的幫助嗎？我欣然幫助你。
攻擊行為是指針對他人具有敵視性、危害性和破壞性的行為。比如有些小朋友就喜歡罵其它的同學，看到誰不順眼了，就上去揍別人，一副唯我獨尊的狀態。這種行為長大了會更嚴重。
幼兒期的孩子是一個人道德行為成長的關鍵期，父母和老師要多培養幼兒親社會行為，對于攻擊行為要及時地阻止和進行思想品德的教育。
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