小學二年級家長好焦慮（二年級孩子成績很差媽媽焦慮）
最近表妹兩口子因為孩子學習的事經常吵架，因為我是我們這是重點小學的老師，雖然我不是直接從事直接科目的教學老師，但多少比普通人知道一點孩子學習方面的事，所以他們經常給我打電話。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
春節前他們就想讓我幫孩子找一個補習老師，他們家瑞瑞小學二年級本來小學入學的時候成績還不錯，是拿入學測試滿分入學的孩子，一年級的時候還排在年級前幾名，但是到了二年級的時候發現孩子跟不上了，成績滑到了中游，表妹很著急。
表妹總覺得小學的成績是基礎的基礎，如果基礎打不好，那么上了中學以后就更加難弄了。但是表妹夫是慢性子，總是說孩子自己調整過來就好了。但眼瞅都要期末考試了，孩子還是完全不在狀態。
表妹春節前給我打電話的時候就想讓我幫著找一個補習老師，那期末考試之前就是各科老師都非常忙的時候，問了幾個老師都沒有時間，就跟表妹約了一下看看孩子的成績再說，寒假的時候有充裕的時間再進行調整。
期末考試瑞瑞的成績果然不是很好，我聯系了我們學校最權威的語文教學的年級主任，恰巧她的愛人也是數學年級主任，約好了時間，讓表妹帶著孩子的期末考試卷子，陪她一起讓兩位老師給分析了分析。
這兩位老師都是我們學校里非常有經驗的老師，通過孩子卷子就分析的八九不離十。
看著表妹焦急的神情，他們表示非常理解。因為誰家都是望子成龍，望女成鳳，而且往往就一個孩子，誰家都希望自己的孩子學習成績好。但孩子不是一天就能改變的，這就需要家長在幫助孩子改變的過程中保持正確的心態：
首先，家長不要過度焦慮，以免家長的態度影響孩子對學習的興趣。
如果孩子的只是本身暫時性的問題，家長過于焦慮的話，就會形成不良的心理暗示，讓孩子對自己失去信心。
小孩子的信心都是一點一滴累積出來的，如果接連挫折，家長又不能正確處理的話，對孩子來說是非常難以度過這種情緒沖擊的。本身孩子的抗挫折能力就不是很強，如果家長情緒反應又過于強烈，那對孩子來說是不亞于第二次打擊。
第二點，根據孩子的卷面分析，兩位老師都說這個孩子很聰明，因為后半部分比較難的題。無論是語文還是數學都做對了，但反而前面很基礎性的題，出現了不應該有的丟分。這就證明孩子平時的學習習慣不夠嚴謹，沒有形成檢查的習慣，最后一道大題沒有完成，可能是時間不夠了，但是完成的部分基本都是正確的，就證明這個孩子還是有實力的。
家長下一步需要調整的就是不斷規范孩子的行為習慣，讓孩子養成高效完成認真檢查的學習習慣，這個孩子的基礎還是不錯的。
第三，家長對孩子短時間的落后不要失去信心， 最重要的是找到孩子具體的毛病，幫助孩子改正，而不是依賴家教和輔導機構，這樣會誤導孩子自己發現不了自身存在的結構性的問題。
比如說是不是學習流程掌握的不夠？還是學習習慣不好?還是經常性的拖拖拉拉?只有正確的發現了自己的問題，孩子以后才能在慢慢摸索中改正自己的不足。
這就跟孩子生病是一個道理，生病這個過程孩子自身會產生抗體。但你如果應用藥物把孩子的發燒給壓制下去的話，那么如果孩子自身沒有抗體，他下次遇見外界條件變化的時候依然還會發燒。
道理雖然簡單，但是家長因為焦慮往往會忽視到這個實際的問題，總想通過“藥物”來改善孩子的情況，而沒有從根本上幫他改正免疫系統的正常運轉的能力。
對學習習慣的梳理就是幫助孩子檢查自身應變能力，比如說課前預習 、上課筆記、課后復習、復習后寫作業，這些流程有沒有完全按部就班的走，往往小孩子放了學不進行復習就直接寫作業，復習后寫作業，這個環節經常被忽視，其實是欲速則不達。
如果沒有完全純熟的掌握上課知識，作業做起來也不會很順利，還不如重新復習鞏固一遍，以后再做這樣效率才能更高。
家長要嚴格的掌控孩子學習流程不允許他出現偷項漏項，在這個基礎上再強化他的學習效率、通過控制時間、提高速度等等方式讓他進行嚴謹性的訓練， 慢慢的他就能改變拖沓的毛病，形成嚴謹認真的習慣。
