10歲的孩子太叛逆怎么辦呢（10歲的小孩很叛逆怎么辦）
我相信一句話，孩子的任何問題都是父母的問題，孩子年齡小，情緒不穩定是正常的，但是幫助孩子順利度過這個時期是父母的責任，教育孩子的很多案例往往運用最樸素的方法：不是預判，盡量客觀的觀察孩子，找到癥結和切入點。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
1.一個人現在的性格，是來源于父母原生家庭的影響。要孩子改變，父母得做出改變！
孩子現在狀態，可以映射到爸爸媽媽的性格。有時候孩子喜歡和父母頂嘴，孩子的叛逆，其實是對自我人格和對家庭以及對社會的一次起義。
他開始要主張，我說了。這是一種篡權行為。因為以前的權力都是你們的，我說，我認為，我決定，我打算，這些都是孩子起義的核心關鍵詞。
所以我們要對孩子的這些行為有共情心理。對他有一些耐心，出現了問題心平氣和的跟孩子溝通，才可以避免下一次問題的發生。
我認為像這樣的孩子，需要一些課程來塑造他，向青年領袖特訓營之類的。不要等出了大問題再找教練、找方法。
2.要讓他學會感恩，要培養他的抗壓力。
一個人，必須感恩父母和家長，如果不懂得感恩，他是不可能真正成功和受人尊重的，要讓他適當吃一點苦， 知道爸媽給的一切是要珍惜的。要有自理自立自律的培養，讓他和家長可以有效的溝通，而不是吵鬧動手，同時培養他的夢想與目標。
這個時候他有了目標，不是為了老師和家長學習，而是為了自己的夢想和目標去學習，他是快樂的，這是來自于內心最強烈的驅動力。
3. 再偉大的成就都彌補不了孩子教育的缺失。
我們掙再多錢，也沒有用。所以家庭教育必須要重視，要從父母改變做起。孩子最初是愿意表達和溝通的，但是他們的表達必須要受到家人的認可，才會獲得自信，有了后面一次又一次的表達。
如果孩子的表達，曾經不受重視，被父母敷衍了事。下次你再主動讓他表達，他都是拒絕的。要記得，一定要尊重孩子，和孩子平等的相處！這樣你們的表達才會順暢。我們所有的課程教育孩子都是培養他的自信心、抗壓力，而真正教育的，全都是家長。產品出問題，那一定是生產線出了問題。
4.不要貼標簽！
我們身邊經常能看到有人這樣評價孩子：說我家孩子膽子特別小，我怕她以后受欺負怎么辦？我家孩子被寵壞了，特別霸道，愛打人怎么辦？這個在心理學當中叫做標簽效應，是指當一個人被外界用某些詞匯描述和分類，也就是貼上標簽兒的時候，他的自我認同和行為會受到影響。
上世紀50年代美國加州大學的李穆特教授，在進行藥物成癮研究的時候，通過大量的案例調查，發現很多年輕人的吸毒行為和社會評價有關。“我這么干，因為我就是這種人”，這也是對自己的一種標簽。
標簽具有定性導向的作用，貼上的標簽，而無論是好是壞。都會影響一個人的個性，意識。和自我評價結果，往往是使其向標簽所預示的方向發展。
據研究顯示，兒童最容易受標簽效應的影響，那標簽化是如何影響孩子的？首先會讓孩子迷失自己，人是社會性的動物，所謂的成長就是不斷的探尋自我，融入認同的群體，尋找自己的位置，實現自我價值的過程。
在這個過程中我們收獲的體驗和思考，是人生最珍貴的禮物，然而標簽化就可能讓孩子錯過這份禮物。
孩子的認知能力有限，成人的話語在他們眼里又有權威，一旦被貼上這樣的標簽，孩子可能會直接給自己下定義，認為我就是這樣的。標簽還會限制我。還會限制未來的發展。
記得之前看到過這樣一個案例，老師的教小朋友唱英文兒歌，順便教他幾個身體部位的單詞，明明跟著老師重復的時候很好，過一會兒再問就記不清楚了，反復幾次后，老師有點兒生氣點他的腦袋說，怎么又忘了呀？你這小腦袋是不是空的呢？
老師又教了他一遍，過會兒老師再問他的時候，這次還沒等老師發話，他就指著自己的頭啊，笑嘻嘻的說，我腦袋是空的呀！
老師無意中的一句話卻是給孩子貼了標簽兒，孩子因為覺得自己腦袋是空的，所以不愿意再努力，這和前面提到的實驗中藥物成癮者說我這么干，因為我就是這種人啊，不是如出一轍嗎？
孩子在成長中要不斷進行自我實現，理想和目標正是前提條件，但是如果我們給孩子貼上標簽，孩子就會用我們賦予的這個標簽來定位自己，未來也會朝這個方向靠近。
被說成書呆子的孩子，可能原本想做一個體育運動員，被貼上好動標簽兒的孩子，也許接受了心理暗示，放棄了嘗試安安靜靜拉大提琴的音樂家之路。
還有標簽化會限制思維方式，孩子是一張白紙，最先在紙上留下印記的，是父母的投影，如果家長習慣給孩子貼標簽，不僅會影響他的行為方向，也會影響他的思維模式，孩子有可能會學習大人標簽化的思維，對他人和事物也貼標簽。
例如小男孩就是很調皮，我不和他們一起玩，女孩子就是特別嬌氣，愛哭，我討厭他們，天黑了就是很可怕，我不要自己睡，胡蘿卜就是很難吃，我不想嘗嘗等等等等。
這些例子只是一些孩子氣的表情，最多給父母造成某個階段的困擾，但是這種思維模式如果陪伴孩子長大，未來也許就會擴大到種族膚色，國籍，性取向等等。
如何避免給孩子貼標簽呢？首先要做到理解孩子的感受，能共情是為人父母的基礎，一個家長做父母的能力，說到底是他追逐童年的能力，那些能和孩子共情的家長，往往能回想自己童年時的經歷和感受，并會設身處地的進行換位思考，然后再采取行動。
你可以多做一些以下的回顧與思考，我小時候有沒有被貼過標簽呢？那些標簽怎樣影響了我呢？有哪些是正面的，有哪些是負面的呢？我當時的心里是什么感覺？對那些給我提標簽兒的人，我怎么看他們呢？
通過這些反思可以提高我們對貼標簽兒的警醒，要永遠就事論事，不去評價人，包括孩子的性格，智力，能力等等，而是指討論當前這件事兒。
像剛開始我們提到的這個例子，老師僅僅是發牢騷。說小孩腦子是空的這無形當中就是在評價孩子了。如果換成說這個詞兒并不難，我們多說幾遍就記住了，或者你已經記得很好了，你一定可以記得更牢，一起加油，這樣說的話效果就會好很多。
比起說孩子懶，不如說你應該將自己的玩具收拾起來，比起說孩子淘氣，不如說你把沙子揚到別的小朋友身上是不對的，不僅是有負面情況發生時，我們應該就事論事。
積極的情況下你也應該注意，比起說孩子，你真是太聰明了，你一直都這么棒，不如說你學會了滑滑板車，媽媽很為你高興，還要弄清事情背后的真實原因，要做到就事論事。
其實需要家長們能拋開表面看本質，不妨多問問自己，當事情發生的時候，我們是否了解了背后的原因才發表意見呢？一直被說成總是用東西總是撕書的孩子可能正處于成長中的敏感期。這是他探索世界的一種方式而已。
一個被說成總是弄壞玩具的孩子，可能是因為好奇，總想將玩具拆開，他的動手能力和探索能力很強，這樣多思考一層，不僅能夠避免給孩子貼標簽，才能順應孩子的生長發育，提供良好的環境，鼓勵孩子反而會天賦，太原，要三思而后行，很多時候我們不是故意給孩子貼標簽，而是說話的時候并沒有意識到該如何改善呢？
首先一定要意識到孩子是有自尊的，總有家長覺得孩子還小，什么都不懂，其實恰恰相反，孩子的心純潔又敏感，連聽不懂的詞匯都能從語調中揣摩出含義，記者說話前思考十秒鐘，有時孩子做錯了事兒，媽媽脾氣上來就會先指責一通，很容易發生口不擇言。
不妨每次給自己十秒鐘冷靜的時間組織一下語言，不要嫌麻煩，要知道對孩子來說 任何評價都不是小事兒。如果孩子做的不對，我們可以認真討論，提出忠告，但是不能粗暴指責。
還有 要使用積極的詞匯，在引導孩子的行為時，避免使用消極的負面的詞匯。而是都用積極的語言和孩子說話，比起說你怎么這么膽小，不如說寶貝再大膽一些，比起說你不要這樣粘人，不如說寶貝你也可以更加獨立喲，比起說你也太貪玩了，不如說今天的游戲時間結束了，我們該去睡午覺了。
比起說你別這么任性，不如說媽媽愛你呀，媽媽愿意聽聽你因為什么原因不開心啊？你告訴我好嗎？一起說你怎么脾氣這么大，不如說寶貝冷靜一些，我們一起放松一下，用鼓勵的語言和孩子說話，當孩子做到的時候，還可以給他一個擊掌，久而久之你會發現孩子越來越自信，連眼中都散發著堅定的光芒。
人不是商品，不能簡單用一個標簽歸類，但我們無意中脫口而出的評價，以及其他類似的負面期望會變成標簽，甚至變成鉗制孩子思想和行為的某種影響他的一生。所以我們要一直提醒自己無論此時此刻孩子表現如何，有多好也無妨，有多差也不重要，未來都有無限的可能。
所以，現在最重要的，是給孩子足夠的空間和尊重，同時不要包辦他的事情，給他足夠的自由，很多不觸及原則的事情，讓他自己拿主意。而且不要太注重成績。雙胞胎女兒三次下毒殺死父母的故事你應該聽過吧，就是因為父母注重成績，陪伴不夠，完全限制孩子游戲和出門，最終釀成了悲劇！
