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孩子升初中成績(jī)直線下滑,不是因?yàn)椴慌Γ@件事家長(zhǎng)們一定要重視!
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段,也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年,因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考,左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里,系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率,提升考試時(shí)候的心理素質(zhì),從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
①
侄女雯雯從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,門門功課都穩(wěn)居前三,活潑聰明,妥妥的別人家的孩子。但是最近聽我嫂子說(shuō),雯雯的學(xué)習(xí)可是讓她操碎了心,這究竟是怎么一回事,雯雯的成績(jī)不是向來(lái)都很好的嗎?原來(lái)雯雯自從升初一之后,成績(jī)開始直線下滑,別說(shuō)穩(wěn)居前三了,現(xiàn)在連保持中等都有問(wèn)題。嫂子也是著急得不行,雯雯每天都學(xué)習(xí)到深夜,但是這成績(jī)就是上不去,要說(shuō)資質(zhì),雯雯也不比其他人笨,看她以前的成績(jī)就知道了;要說(shuō)努力,雯雯每天都泡在書桌前,除了吃飯睡覺(jué),時(shí)間基本都用在了學(xué)習(xí)上,連娛樂(lè)時(shí)間都沒(méi)有多少。但是即使這樣,成績(jī)也沒(méi)有絲毫的起色。這可急壞了嫂子,連忙去找雯雯的班主任了解情況。

班主任的一番話徹底點(diǎn)醒了我們。班主任告訴嫂子,雯雯沒(méi)有變笨也沒(méi)有偷懶,她一直都很努力,成績(jī)倒退只是因?yàn)樗龥](méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法,歸根結(jié)底就是雯雯沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。嫂子一聽連忙反駁道,雯雯的學(xué)習(xí)成績(jī)可是一直都很優(yōu)秀的,怎么可能沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,以前的成績(jī)難道是假的嗎?
班主任告訴嫂子,其實(shí)小學(xué)的成績(jī)參考意義不大,小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好并不等同于成績(jī)一直都好。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,只要上課認(rèn)真聽講,課后即使鞏固就沒(méi)什么問(wèn)題,但是到了初中,難度直線上升,學(xué)習(xí)內(nèi)容也更復(fù)雜多樣,小學(xué)的學(xué)習(xí)方法自然就行不通了,成績(jī)下滑也在所難免。而且班主任說(shuō),這種情況其實(shí)十分常見。
②
為什么這么多孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)異到了初中就開始直線下滑了呢?
學(xué)習(xí)科目增加。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)少,學(xué)習(xí)科目主要就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),其他科目雖然都有學(xué)習(xí),但是并不會(huì)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),也就意味著學(xué)生有大把的時(shí)間精力放在這三門學(xué)科上,再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容也不難,只要認(rèn)真聽講及時(shí)復(fù)習(xí),考個(gè)好成績(jī)并不難。但是到了初中,增加了政史地物化生,學(xué)習(xí)科目一下子多了起來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)加重,孩子可能一下難以適應(yīng),不知道怎么安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
考察內(nèi)容多樣。對(duì)比一下中小學(xué)的試卷不難發(fā)現(xiàn),小學(xué)考察的主要是記憶性知識(shí),以課本內(nèi)容為主,只要加強(qiáng)記憶考個(gè)高分不是什么難事。但是初中的考試內(nèi)容可不僅僅局限于課本,還有很多拓展性的知識(shí),只要死記硬背課本上的知識(shí)怕是很難拿高分。而很多孩子剛上初中,可能并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),只是一味地按照之前的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)難免會(huì)下滑。
思維要求提高。受升學(xué)壓力和多方面因素的影響,很多家長(zhǎng)難免把分?jǐn)?shù)看得高于一切,學(xué)習(xí)的目的就是為了提高分?jǐn)?shù),也就成了傳說(shuō)中的應(yīng)試教育。在這樣的環(huán)境下,孩子的思維受到很大的限制,很難擁有靈活的思維能力,對(duì)知識(shí)只會(huì)死記硬背,沒(méi)有自己的思考和理解能力,提高成績(jī)也無(wú)從談起。
③
那么,孩子的思維能力又該如何鍛煉呢?
激發(fā)求知欲。有求知欲的人才會(huì)思考,只有經(jīng)過(guò)自己思考的東西才能真正地理解。家長(zhǎng)們平時(shí)要多引導(dǎo)孩子思考,多問(wèn)問(wèn)為什么,特別是當(dāng)孩子提出的問(wèn)題天馬行空的時(shí)候,家長(zhǎng)們更要注意保護(hù)好孩子的好奇心,讓孩子養(yǎng)成思考的好習(xí)慣,只有多思考,思維才會(huì)越來(lái)越活躍。
拓寬孩子的知識(shí)面。良好的思維能力是需要廣博的文化知識(shí)作為基礎(chǔ)的,家長(zhǎng)們要讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,多讀書,知識(shí)面就會(huì)越來(lái)越寬,看問(wèn)題的角度也會(huì)越來(lái)越寬,慢慢的,孩子思考問(wèn)題也會(huì)更有深度,思維能力自然就能得到提升。
利用各種機(jī)會(huì)鍛煉思維的邏輯性。良好的思維離不開邏輯,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是說(shuō)話做事都需要邏輯,生活里沒(méi)有邏輯就會(huì)亂成一團(tuán),學(xué)習(xí)沒(méi)有邏輯就難以提升。但是邏輯鍛煉不僅僅可以在學(xué)習(xí)上得到提升,在生活上也能得到提升。比如家長(zhǎng)們可以讓孩子從小養(yǎng)成收納東西、制定計(jì)劃的習(xí)慣,這兩者都能鍛煉思維能力。
利用益智游戲,科學(xué)鍛煉孩子的思維能力。思維游戲能夠高效地提升孩子的思維能力,以游戲的方式引導(dǎo)他們思考,孩子也不容易有抵觸情緒。而且益智游戲是由專業(yè)人員研發(fā)的,科學(xué)有效。
聽說(shuō)雯雯班上有個(gè)學(xué)霸同學(xué)用的是《了不起的思維訓(xùn)練書》,據(jù)說(shuō)這位學(xué)霸剛進(jìn)入初中的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)也是一落千丈,但是用了這套書之后成績(jī)又慢慢的上來(lái)了,學(xué)習(xí)效率也越來(lái)越高。
這套書將知識(shí)和游戲完美地融為一體,孩子可以一邊玩耍一邊學(xué)習(xí),特別適合6-13歲的小朋友,這些游戲和故事的情景設(shè)置都十分貼合生活實(shí)際,也很符合孩子的年齡特征和生長(zhǎng)規(guī)律,能夠很好的吸引孩子的興趣,加上書里的游戲難易適中,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和挑戰(zhàn)欲,讓孩子的思維能力在玩耍的過(guò)程中不知不覺(jué)得到提升。
其次,書中涵蓋了大量的學(xué)科知識(shí),這些知識(shí)都是孩子將來(lái)在學(xué)校所要學(xué)習(xí)的,而且書中還有這些知識(shí)的延伸和拓展,通過(guò)游戲的方式讓孩子輕輕松松的掌握,通過(guò)不同角度的詮釋,孩子的知識(shí)面也能得到拓展。
此外,書中還有很多有趣又好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科普故事,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓孩子理解和掌握科學(xué)知識(shí),孩子在玩耍的過(guò)程中科學(xué)思維也能得到很好的開發(fā)和鍛煉,對(duì)于孩子將來(lái)的理科學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。
整套書一共分為5冊(cè),每一冊(cè)都是一個(gè)不同的主題,分別為:圖形觀察、迷宮尋找、數(shù)獨(dú)進(jìn)階、創(chuàng)意發(fā)散、智力挑戰(zhàn)。科學(xué)系統(tǒng)地鍛煉孩子的科學(xué)思維和邏輯思維,讓孩子的思維能力不斷得到提高。
如果你家有6-13歲的孩子,家長(zhǎng)們不妨了解一下這套書,小學(xué)的學(xué)習(xí)和初中有著巨大的差異,只有提前做好準(zhǔn)備才能更好地應(yīng)對(duì)。
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