抑郁癥的小孩玩手機(jī),不想上學(xué)（抑郁的孩子為什么不能離開手機(jī)）
北京許媽媽的孩子現(xiàn)在13歲，剛上初一，去年九月份的時(shí)候，孩子自己說有點(diǎn)抑郁了，家長(zhǎng)帶孩子到兒童醫(yī)院查出抑郁狀態(tài)，之后的兩個(gè)月，孩子每個(gè)月每周都有一天不上學(xué)，說肚子痛胃疼什么的，第二天就正常去上學(xué)了。
孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
雖然查出了抑郁，但孩子不愿意吃藥，之前五月份的時(shí)候就去看過心理科，當(dāng)時(shí)是加號(hào)看的，沒有做網(wǎng)上評(píng)量表，就是說先做心理治療，后來許媽媽也找了個(gè)一對(duì)一心理輔導(dǎo)，但是半年了沒什么效果，也沒有吃藥，后來也沒去過醫(yī)院了。
實(shí)際上從孩子去年八月份上網(wǎng)課的時(shí)候就開始看手機(jī)了，說手機(jī)挺好玩的。這個(gè)期間，孩子上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，偶爾會(huì)不記筆記，或者不寫作業(yè)。
12月的時(shí)候，許媽媽報(bào)名學(xué)習(xí)D機(jī)構(gòu)出的課程，這個(gè)課程分為三個(gè)階段，說封閉的孩子不用管他，讓他玩手機(jī)，然后就慢慢的無條件接納，給孩子買東西，最后孩子就慢慢出來了。當(dāng)時(shí)有個(gè)醫(yī)生也說過，玩手機(jī)是孩子的發(fā)泄口，讓他玩，去緩解焦慮的情緒，有一天他看得少了就不那么焦慮了。
許媽媽學(xué)習(xí)那個(gè)自動(dòng)的課后就沒有管孩子玩手機(jī)，相信孩子。期末孩子考試成績(jī)還行，考完許媽媽就帶孩子在北京到處玩。
但是，到了寒假的后半段孩子看手機(jī)很厲害，就每天玩到十一點(diǎn)，然后到十二點(diǎn)到一點(diǎn)，等到今年三四月份開學(xué)的時(shí)候，孩子已經(jīng)發(fā)展到每天玩手機(jī)到晚上兩三點(diǎn)鐘了。這個(gè)時(shí)候許媽媽還是沒有管孩子睡覺，只是第二天6點(diǎn)多叫一叫就醒，上學(xué)了還是挺積極的。
到五月份的時(shí)候，孩子徹底起不來了，長(zhǎng)期熬夜下去，根本就沒辦法起來，就不再上學(xué)了，請(qǐng)假在家天天躺著玩手機(jī)，給孩子買的他最喜歡的那套課外書也不看了，手機(jī)最有吸引。就這樣，孩子五月六月七月八月這四個(gè)月都沒有上學(xué)，在家里面徹底玩手機(jī)了。
許媽媽沒有辦法，陸續(xù)學(xué)習(xí)了不少機(jī)構(gòu)的課程，都是無條件接納孩子，尤其是Y機(jī)構(gòu)的三不原則，不鼓勵(lì)不支持不管控，就讓孩子隨便玩手機(jī)，玩到有一天他就慢慢的就知道上學(xué)的。許媽媽就一直秉承著這些理念，接納孩子，對(duì)孩子好，不管孩子玩手機(jī)。
看起來好像起了點(diǎn)作用，9月份開學(xué)的時(shí)候，孩子去學(xué)校了，然而也只是去了四天就沒再去了，十月份也只是去了半天不再去學(xué)校了。
許媽媽感覺孩子在家待了七個(gè)月了，好像也沒有走出來，孩子有時(shí)候說我改變，但是好像也沒改變。孩子現(xiàn)在比原來沉迷手機(jī)的時(shí)候有進(jìn)步了，最近一個(gè)月早晚能遛遛狗，給狗洗洗澡，有時(shí)候給狗做點(diǎn)飯，但就是不提上學(xué)的事，在逃避。
有時(shí)候看著孩子玩手機(jī)許媽媽也挺焦慮，但現(xiàn)在想管孩子也管不了，許媽媽來咨詢我們?cè)撛趺崔k。
經(jīng)過了解分析，我們建議許媽媽管控孩子玩手機(jī)的情況，調(diào)整孩子手機(jī)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、作息的邊界。
許媽媽對(duì)此提出疑問，孩子的手機(jī)怎么管控，怎么控制，孩子根本不聽。建立規(guī)則就能回學(xué)校嗎？不是說回不去是沒力量？還說自己學(xué)習(xí)一年來，很多機(jī)構(gòu)都說不能管孩子玩手機(jī)，Y機(jī)構(gòu)的專家也說管控孩子手機(jī)是他控，要是別人介入，不是靠自控的話，到大學(xué)也得被退回來，現(xiàn)在還是讓孩子自己練就好了。
我們對(duì)許媽媽的認(rèn)知思維以及像Y機(jī)構(gòu)這樣的說法不敢茍同。
首先，我們說的管控孩子手機(jī)，并不是控制孩子，也不是說不給孩子用手機(jī)，而是有邊界的看手機(jī)，幫家長(zhǎng)與孩子建立網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，一種在正常上學(xué)，正常完成作業(yè)，正常生活作息下適度使用手機(jī)的邊界。
其次，孩子沉迷手機(jī)家長(zhǎng)不管，能不能上學(xué)，當(dāng)然有機(jī)會(huì)再回學(xué)校的，但這個(gè)幾率有多大呢？都說樹大自然直對(duì)吧，中國有25萬多種樹，能樹大自然直的就是十來種，就是萬分之一的概率，家長(zhǎng)要不要賭這樣的概率？
許媽媽的孩子已經(jīng)休學(xué)在家待了7個(gè)月，還是不能提上學(xué)，手機(jī)依然沒有節(jié)制地玩，也沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這些下去，孩子什么時(shí)候能自己好起來呢？家長(zhǎng)你覺得要等到幾時(shí)呢？半年一年兩年三年？學(xué)校會(huì)等你的孩子嗎？
還有，像Y機(jī)構(gòu)，D機(jī)構(gòu)等這些，說孩子抑郁不能管，要接納，放任孩子不管，讓孩子自己好起來的，根本就是在害孩子！抑郁的孩子，是不是要正常的作息，正常的飲食，正常的運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定的情緒才好康復(fù)？
至于說管控孩子，上大學(xué)會(huì)被退回來就更是廢話了。孩子現(xiàn)在連學(xué)校都不去，初中都讀不完，更別說高中大學(xué)了，他都不去讀或者考不上，怎么會(huì)有被退回來的機(jī)會(huì)？
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)馗深A(yù)孩子不叫控制孩子，是為了糾正孩子日夜顛倒沉迷手機(jī)不上學(xué)的狀態(tài)，幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，將習(xí)慣內(nèi)化成一種素質(zhì)，就連國家都有出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)去要求家長(zhǎng)合理監(jiān)督孩子使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為什么我們的家長(zhǎng)還要去聽所謂的專家的話，對(duì)孩子手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用無條件接納？
我們反對(duì)這樣的教育理念，一個(gè)沒有規(guī)則意識(shí)的孩子，將來的人生怎么辦？這些站著說話不腰疼的所謂專家，不是自己家的孩子不知道焦慮，也沒有具體辦法讓孩子重返學(xué)校，就是一味叫家長(zhǎng)不要管孩子，接納理解尊重孩子，孩子會(huì)自己好的，到底害了多少孩子？
家長(zhǎng)你覺得如果一個(gè)孩子連基本的作息、飲食、網(wǎng)絡(luò)等都不規(guī)律，他能回學(xué)校嗎？
關(guān)于引導(dǎo)抑郁孩子上學(xué)這件事上，家長(zhǎng)你有不同的觀點(diǎn)，可以關(guān)注我們一起討論。
