孩子進步了如何獎勵（孩子得了進步獎怎么說）
凱凱今年15歲，讀初三，一直以來成績都是在中游徘徊。爸爸媽媽為了鼓勵孩子努力學習，跟凱凱約定了考試進步就給100元零花錢獎勵，這次期末考試破天荒考進了全班前十名，所以凱凱要求父母給予500元的金錢獎勵。
孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
但是凱凱的父母覺得孩子本來就有很多零用錢，于是就拒絕孩子的要求。沒想到凱凱立馬就大發脾氣，氣憤地大吼：“這次要是不給我錢，下次我就給你考個倒數第一。”凱凱父母是氣得說不出來。本來是想鼓勵孩子努力學習，也是為了孩子好，怎么回過頭來考個好成績倒成了孩子討價還價的籌碼。
其實有不少家長經常是把孩子的寫作業、學習和獎勵、懲罰綁定在一起。
但是大量的事實已經證明了，獎勵只會讓孩子討價還價，而懲罰只會讓孩子自暴自棄。更過分的還會跟孩子大呼小叫，更容易破壞孩子學習的好感覺，無形當中把學習變成了一件痛苦的事情，導致未來的學習都失去了動力。
有多少家長因為沒有認清這個問題，反倒助長了孩子不良的學習習慣？快來看看下面的解析，更好地理解為什么我們不能在教育過程中濫用獎勵吧！
獎勵會對孩子產生不良影響
心理學家愛德華·德西在1970年做過一次著名的實驗：他隨機抽取一些學生去單獨做一些有趣的智力謎題。第一階段，抽調的全部學生在解題時都沒有獎勵。第二階段，將學生分為兩組，實驗組的學生完成一個難題可以得到1美元的報酬。而控制組的學生完成難題后則沒有獎勵。第三階段為休息時間，結果發現控制組的學生還在繼續做題。
這就是我們說的“德西效應”：當一個人在進行一項愉快的活動時，給他提供獎勵結果反而會減少這項活動對他內在的吸引力，所以如果父母一味地用物質獎勵來犒勞孩子時，會導致孩子把獎勵看成學習目的，只看重于學習能換取的名利和獎賞。當沒有令人滿意的獎勵的時候，學習就變得沒有意義了。
有些家長可能會想，孩子做的不錯，簡單地獎勵一朵小紅花鼓勵鼓勵孩子也不可以嗎？
我還是想堅定地和各位家長說一聲：“不可以”。如果孩子自己每次用小紅花激勵自己，那屬于一種自己的能量驅動，是可以的。但是家長額外給到小紅花，就是一種獎勵的性質，那么就是不可以的。
其中的道理是什么呢？
家長給孩子獎勵，會讓孩子覺得，自己今天做的不錯，可能是寫得比較整齊，就可以收到獎勵。那么下一次他自己覺得自己已經做得跟好了，但是卻沒有收到父母的獎勵。這個時候孩子會較真地覺得，自己吃虧了，心態上就失衡了。或者你認為孩子寫的不怎么樣，孩子會說：“我覺得挺好的。”
很多時候，我們家長對于孩子的評價都是比較主觀的，甚至有些情緒化的父母給到孩子的評價帶有很強的個人主觀意見，所以這樣的情況下， 我們給到孩子的獎勵或者懲罰的標準都是浮動的，沒有一個嚴格的標準。
這樣的獎勵不僅不能改變或者約束孩子的行為，可能還會給孩子帶來一些深遠的影響。
通過獎勵管教孩子的影響
首先，孩子努力的目標變成了獲取獎勵，而不是學習本身。
第二，給孩子提出獎勵的過程其實就是在跟孩子講條件，無形當中孩子就學會了討價還價。
第三，如果滿足了孩子的要求，孩子就會得寸進尺，當有一天你不能滿足他的時候，學習就變成了他要挾你的條件。
第四，當孩子努力的目標是為了得到物質獎勵的滿足時，孩子對于努力所獲取的價值認知就會產生偏差。孩子的會價值觀中也因此多出一些唯利是圖的味道，比如：這件事情有獎勵、有利益我才會做，如果沒有我就不做。那么孩子的品格發展也是會受到很大影響的。
相信看完背后的原理之后，許多家長已經能夠意識到，自己的無心之舉，自己為了孩子好給孩子的獎勵，會對孩子產生多么深遠的影響了。那么為了避免讓孩子的學習好習慣受到不良影響，我們家長一定要格外注意自己在一些言行上的規范。我們也要相信，我們真正得體的呵護，其實就會幫助我們的孩子獲得真正出色的成長。
耐心的陪伴是最好的鼓勵
許多家長喜歡使用獎勵去面對孩子，很大程度上是在自己的教育方法上缺乏信心和耐心。其實無論是培養專注力，還是養成學習習慣，我們需要做的就是堅定地去實施正確的方法。
有時候孩子自己面對學習時，已經覺得進步緩慢，自己內心也很著急。這時候如果我們做家長的比孩子還煩躁，一直在孩子身邊輸出負面情緒，只會讓孩子感受不到支持，動力變得越來越差。
所以家長們都應該記住，要么不陪著孩子，要陪著孩子就要記得保持心平氣和，耐心重復簡單的做法就可以。當孩子出現學習成績不好，學習習慣差、不自覺等等這一系列的問題，首先去聽聽孩子的想法，理解孩子的情緒和感受，孩子感受到被理解被接納，內心更安寧，有充足的安全感他才有能力勇敢的去面對挫折和困難，這才是對于孩子最好的鼓勵。
