親子溝通五大話術(shù)（與孩子溝通的話術(shù)）
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
跟孩子說話，絕對(duì)是一門技術(shù)活，需要家長對(duì)人對(duì)事有著通透認(rèn)知，推己及人的悲憫情懷，知己知彼的洞察能力，以及溫婉精準(zhǔn)的措辭，喚醒孩子向上向善的積極性。
跟孩子好好說話，十大話術(shù)送給你。
一、直接描述問題
如，“帶上東西。”
而不是，“咋又忘了帶，你總是這樣丟三落四，這樣看你以后把自己都丟了咋辦（責(zé)備，翻舊賬，負(fù)面預(yù)期）”。
二、拿出替代方案
如，“給，用餐巾紙擦嘴。”
而不是，“哎呀，又用袖子擦嘴，臟不臟啊，跟誰學(xué)的，那么惡心人？”（重復(fù)錯(cuò)誤相當(dāng)于強(qiáng)調(diào)一遍該這樣做；嫌棄的語氣令對(duì)方不快，追究責(zé)任，令其他養(yǎng)育者躺槍）。
三、直接給出后果，而不是催
如，“還差十分鐘車就到了，你還要不要出去？”
而不是，“一早晨了，沒刷牙洗臉換衣服。你再這么磨蹭，我不帶你出去了。”（否定一切，無準(zhǔn)確信息的威脅，相當(dāng)于無用。）
四、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子積極性
如，“今天自己穿衣服，準(zhǔn)備用品，看看能不能圓滿完成。”
而不是,“你快穿衣服呀，別忘了帶水壺，還有英語作業(yè)本，還有帽子，哎呀，能不能不讓我操心了…… ”（一邊事無巨細(xì)叮囑，一邊嫌棄孩子不自主。）
五、下達(dá)具體指令
如，“穿衣服，背書包，關(guān)燈，然后我們出門。”
而不是，“你快點(diǎn)吧，這都要遲到了，你還沒出門！”（催促，負(fù)面結(jié)果，孩子依然不知所措）。
六、給出清晰步驟
如，“先把碗筷收到一起，加洗潔精洗餐具，然后把餐桌收拾擦干凈，地掃干凈。”
而不是，“快去刷鍋洗碗，這么大了一點(diǎn)用都不中。你看人家誰誰誰……”（動(dòng)作要領(lǐng)不明晰，埋怨招致逆反，用別人對(duì)比，有可能逼孩子做出極端行為。）
七、允許你按照自己的想法做，但你要對(duì)后果負(fù)責(zé)
如，“你可以不吃飯，但飯后到睡覺，不可以吃別的，你要做好挨餓的準(zhǔn)備。”
而不是，“快吃，我給你加糖，不吃一會(huì)餓了看你怎么辦？”（無效的催促+無原則誘哄+一會(huì)打破規(guī)定給吃的）。
八、不直接否定，而給出選擇方案
如，“要么你在這里守著玩具哭，下次不帶你來了；要么按照清單購買，下次還帶你來。你自己選吧。”
而不是，“你這個(gè)熊孩子，怎么這么不懂事，說好了只買一個(gè)玩具，你說話不算話。咱家里哪有這么多錢讓你亂花呀。再哭，再哭我打死你……”（訓(xùn)斥扣帽子，哭窮，動(dòng)手，放著清單卻不會(huì)用。）
九、示弱，激發(fā)孩子保護(hù)欲
如，“今天媽媽不舒服，給我倒杯水好嗎？謝謝。”
而不是，“累死我了，整天忙得腳不沾地，不舒服了也沒人管我。”（把抱怨改成請(qǐng)求幫助并表現(xiàn)感激之情）。
十、用夸贊的語氣說出要求
如，“我生病時(shí)，兒子自己寫作業(yè)，還幫我熱牛奶，洗水果。我真幸福！”
而不是，“我難受死了，還得陪你寫作業(yè)，連水果都不給我洗，要你有什么用？（一邊抱怨一邊數(shù)落，孩子不會(huì)幫助你，還恨你）。”
語言是有能量的，積極的溫暖的語言能夠讓孩子變得自信，樂觀。而攻擊性，傷害性的語言可能毀掉孩子的一生。
父母子女一場(chǎng)，那是前世修來的緣分。孩子以生命相托，我們做家長的要用真心和真情，對(duì)得起這份托付。
