小豬佩奇英文版最簡單的臺(tái)詞（小豬佩奇臺(tái)詞中英對(duì)照）
一年的時(shí)間，我督促孩子把《小豬佩奇》英語臺(tái)詞本1-3全部讀透。小豬佩奇前4季不重復(fù)詞匯量有4千多個(gè)，加上我們之前一直刷的牛津樹1-5.算起來，3千個(gè)單詞已經(jīng)妥妥地積累到手了。而高考的詞匯量要求才是3500個(gè)。其實(shí)，一路走來，并不難，有的只是每天那半小時(shí)的堅(jiān)持和積累。完全沒有痛苦的學(xué)習(xí)方法。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
以前的文章說過，不報(bào)班帶孩子在家學(xué)英語，《牛津樹》是綜合比較起來更合適的選擇。有故事性，有權(quán)威性，有系統(tǒng)性，我們只需要按部就班從1刷到9就可以了。但是呢，牛津樹5和牛津樹6之間其實(shí)是有一些斷層的。句子突然就變成了段落，這對(duì)于很多孩子來說，難度加大，可能一下子就理解不了了。記住，孩子只會(huì)喜歡他擅長的東西。如果一個(gè)東西讓他很有挫敗感，那他堅(jiān)持下來的概率就會(huì)降低。所以我建議在刷完牛津樹5之后，再橫向加一套其他的英語書籍來進(jìn)行擴(kuò)展，然后再回到牛津樹6-9。這套書我家選的是《小豬佩奇》臺(tái)詞本。
說實(shí)話，當(dāng)我拿到這套《小豬佩奇》臺(tái)詞本的時(shí)候，我內(nèi)心是抗拒的。薄薄的沒有任何質(zhì)感，也沒有什么排版，上面是畫面，下面是大段大段的文字。和精美排版的牛津樹比起來真的是差遠(yuǎn)了。但是當(dāng)我娃刷進(jìn)去了，我也跟著一起看看，才發(fā)現(xiàn)這套書的語言太講究了!針對(duì)一些重點(diǎn)詞語，通過豬爸爸或者其他大人的口，能夠用更簡單的語言講述這個(gè)詞的意思是什么。這不就是傳說中的英語思維嗎？用英語來解釋英語。
為了引導(dǎo)孩子慢慢養(yǎng)成關(guān)注好詞好句的習(xí)慣。我會(huì)拿一支鉛筆，遇到好句子，趕緊劃上句號(hào)。均均看到我的動(dòng)作，竟然不知不覺就學(xué)會(huì)了。有一天，她讀著讀著，突然說媽媽，我的鉛筆呢，我要用一下。我說你干嘛？她說剛才發(fā)現(xiàn)這句話說得太好了，我要標(biāo)記一下。老母親一驚，這不但是看進(jìn)去了，甚至還沉浸其中無法自拔啊！太欣慰了。這幾年來風(fēng)雨無阻每天點(diǎn)讀英語分級(jí)讀物真的是有效果的。
我們每天都在說習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂的習(xí)慣就是堅(jiān)持，堅(jiān)持著堅(jiān)持著就成了自然，在日積月累中量變產(chǎn)生了質(zhì)變。我們只是一個(gè)普普通通智商的孩子。因?yàn)閳?jiān)持刷分級(jí)，英語啟蒙總算有了小小的成績。這樣的成績也在孩子心中 種下了種子。她親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，持之以恒地做一件事情，是可以成功的。那她在以后的歲月中遇到了困難。我希望她能想起小時(shí)候的這段經(jīng)歷，以堅(jiān)持的力量去克服它，而不是逃避或者走捷徑。
言歸正傳，給大家看一下小豬佩奇的語言有多講究。
1、在小豬3的第9冊，主題是《Fun Run》
小羊蘇西問：What’s a Funny Run?
我想不僅是小羊蘇西有疑問。我們大家也都是有疑問的。一個(gè)是我們國內(nèi)很少有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，另外孩子的認(rèn)知也是沒到這個(gè)程度，即使是猜也不好猜出來。
這個(gè)時(shí)候我們的豬爸爸出手了。他用最簡單的語言完美地解釋了什么叫Funny Run：
It’s a day for picnics and giving money to see people run.The more money you give,the further they run.
樂跑（募捐長跑）就是大家在一起野餐，并捐錢給那些跑步的人。你給的錢越多，跑步的人就跑得越遠(yuǎn)。
不但把樂跑解釋得清清楚楚，而且還用到了The more…the further的句式。
有的家長喜歡在孩子刷英語繪本的時(shí)候去不斷地解釋翻譯什么意思。其實(shí)大可不必。因?yàn)闀辖?jīng)常都有更好的解釋。
2、在小豬3第13冊，主題是《The Fire Engine》
喬治說：Fire Engine
兔小姐解釋：There is a ladder for climbing，a hose for squirting water,and a big bell to ring.
有一個(gè)爬上去用的梯子，一個(gè)噴水用的水管，還有一個(gè)可以搖的大鈴鐺。
一下子就把消防車的主要配置和功能介紹出來了！我們就算是自己去用中文解釋，也只是會(huì)說救火用的車，里面裝著水。很顯然，這個(gè)英語的解釋更加專業(yè)。但是用詞卻非常簡單。
3、在小豬3第2冊，主題是《The Rainbow》
旁白的聲音說：Peppa and George love rainbows!
豬爸爸又出手了，他解釋：A rainbow only comes out when It’s rainy and sunny at the time.
豬爸爸把彩虹形成的條件和原因一下子講清楚了。只有當(dāng)同時(shí)下雨又出太陽的時(shí)候，彩虹才會(huì)出現(xiàn)。是不是真的又簡單又明白？如果換成是我們大人來講，彩虹就是太陽折射的水，生成了七種顏色巴拉巴拉。孩子可能壓根也搞不明白什么叫折射呢？
刷《小豬佩奇》也是有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)的。
第一、我只給孩子看《小豬佩奇》動(dòng)畫片行不行？
有很多孩子因?yàn)榭催^中文版，他在看英文版動(dòng)畫片的時(shí)候，耳朵會(huì)自動(dòng)過濾掉英語，只看畫面，然后根據(jù)看過的中文版猜意思。看書就不一樣了。上面的畫面是靜止的，壓根也猜不出什么意思，只看畫面也沒意思。動(dòng)畫是動(dòng)態(tài)的，光猜就能猜出來。
更重要的一點(diǎn)是，只看動(dòng)畫片，即使是孩子看懂英文意思了。那些講究的句子一說就過去了。沒有辦法讓孩子反復(fù)去揣摩、吸收。這些句子就相當(dāng)于浪費(fèi)了。囫圇吞棗就過去了。學(xué)得肯定不夠扎實(shí)。
第二、既然《小豬佩奇》這么好。那我一開始就一門心思刷它，行不行？
答案是不可以。《小豬佩奇》并不適合給零基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)：
1、《小豬佩奇》第1季單詞量1779個(gè)，前4季不重復(fù)詞匯4,503個(gè)，總詞匯量72,574詞。高考要求詞匯量才3,500詞。4500的詞匯量大概是大學(xué)四級(jí)的水平。
2、《小豬佩奇》每集只有5分鐘，但詞匯量卻在400以上，對(duì)話在50句以上。
3、《小豬佩奇》語速過快，單詞和句子重復(fù)度不高、難度較大。
有的家長說，我給孩子放小豬佩奇，看得挺開心的啊？
其實(shí)，孩子很可能是根據(jù)動(dòng)畫片的畫面猜測的意思，只是看了個(gè)熱鬧而已，里面的英語對(duì)話已經(jīng)被他的雙耳自動(dòng)屏蔽了。這樣看下去，只是當(dāng)成娛樂了，就算有收獲也只是很少量的句子而已。
那應(yīng)該怎么辦呢？
可以通過更簡單的分級(jí)讀物、動(dòng)畫片、兒歌等方式，先讓孩子積累大概1-2千個(gè)單詞的量，再給孩子看《小豬佩奇》！在可理解性輸入中，孩子的英語才能突飛猛進(jìn)。正如昨天我的文章提到的，我推薦先給孩子刷牛津樹1-5，然后再用小豬佩奇1-3來刷，正正好好。
第三、小豬佩奇到底應(yīng)該怎么刷？
1、我們可以在點(diǎn)讀完牛津樹5之后，開始從1-3點(diǎn)讀小豬佩奇臺(tái)詞本，點(diǎn)讀即可。每個(gè)級(jí)別點(diǎn)讀2個(gè)月左右。再換下一個(gè)級(jí)別。如果這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)可以輕松地跟讀了，也可以嘗試讓孩子跟著點(diǎn)讀筆跟讀。
2、回過頭指讀牛津2、3、4、5中的2級(jí)，比如牛津2和牛津4，然后再回頭指讀小豬佩奇。可以只選擇小豬佩奇中的一冊指讀即可。一些重點(diǎn)的單詞摘出來可以讓孩子也指讀一下。
3、用傾聽者M(jìn)P3隨身聽給孩子隨機(jī)播放小豬佩奇1-4的音頻。可以在刷牙、吃飯、散步、上學(xué)、放學(xué)、睡覺前的間隙給孩子熏聽小豬佩奇。這種方法把孩子的空閑時(shí)間都用上了，特別省時(shí)間。這款MP3號(hào)稱雞娃三寶，還是挺方便的。
到了這個(gè)時(shí)候，3千個(gè)單詞也就差不多了。高考要求掌握的單詞才3500個(gè)而已。應(yīng)付校內(nèi)已經(jīng)綽綽有余。而家長如果想要繼續(xù)，還可以去刷橋梁書、初章書，直至傳說中的《哈利波特》。
