孩子上小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)焦慮（自從孩子上小學(xué)后,我變得焦慮了）
還有10天的時(shí)間，孩子馬上就要步入小學(xué)一年級(jí)了，說(shuō)實(shí)話，我真的焦慮了。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
焦慮的點(diǎn)在于，不知道該怎么輔導(dǎo)孩子，該怎樣去引導(dǎo)她適應(yīng)小學(xué)的生活。
目前僅僅把孩子的書包、鉛筆盒、水杯準(zhǔn)備好了，其余的學(xué)習(xí)用品因?yàn)椴恢缹W(xué)校老師有什么要求，所以一切都沒(méi)有準(zhǔn)備。不過(guò)關(guān)于入校的準(zhǔn)備、分班等事情一切都沒(méi)有人通知。焦慮的我早上還和他們幼兒班的家長(zhǎng)聊起這件事情。
每次刷頭條，每次翻看一年級(jí)的課本，每次看著自己陸續(xù)加入的一年級(jí)資料群中發(fā)布的各種學(xué)習(xí)資料，我都會(huì)有認(rèn)真的考慮，認(rèn)真的思考，到底哪些資料適合我家的孩子，哪些資料我們能真的用得上。很多次都想買各種學(xué)習(xí)材料，想讓她學(xué)學(xué)這個(gè)學(xué)學(xué)那個(gè)，可是思來(lái)想去，最終我都放棄了。我覺(jué)得她還小，不應(yīng)該這么累，還是讓她快樂(lè)的學(xué)習(xí)起來(lái)吧。
這個(gè)月的幼兒園生活，我們就是偶爾去上課，如果家里的老人有時(shí)間，基本上孩子就會(huì)在老人家里玩耍。不過(guò)雖然在家，但是我依然會(huì)給孩子布置一些家庭作業(yè)，休息的時(shí)候我還會(huì)給她講一些知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)就是點(diǎn)到為止。不想講太多，但是每每想到和她同齡的孩子二年級(jí)的課程都已經(jīng)學(xué)會(huì)的時(shí)候，我就好緊張好焦慮，恨不得把我腦袋里所有的知識(shí)都傳授給她。可是靜下心來(lái)想想，如果現(xiàn)在一二年級(jí)的課程都會(huì)了，那孩子上課的時(shí)候還學(xué)什么呢？是不是就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，是不是老師也不會(huì)認(rèn)真教學(xué)了呢？難道所有的孩子都要超前學(xué)習(xí)的嗎？我個(gè)人是提倡預(yù)習(xí)，但是我不看好超前學(xué)習(xí)。這樣課堂上，孩子覺(jué)得老師講的東西都會(huì)，自然就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。
朋友都和我說(shuō)，小學(xué)重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)我比較認(rèn)同。現(xiàn)在我們兩口子給孩子講得最多的就是檢查，做數(shù)學(xué)題一定要學(xué)會(huì)檢查。
原本一直都想給孩子找個(gè)學(xué)英語(yǔ)的地方，但是因?yàn)殡p減的政策，也都擱淺了。一切就等著孩子上小學(xué)后再說(shuō)吧，真的希望可以還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，學(xué)業(yè)沒(méi)那么大的負(fù)擔(dān)與壓力。
