孩子成績下滑怎么教育（孩子上學(xué)成績下滑怎么辦）
勿驚慌
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
其實孩子的成績有波動是正常的，特別是在新學(xué)期開始之際或孩子升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)之時。這時，如果孩子的學(xué)習(xí)成績有些波動，家長切莫驚慌。因為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績下降時，孩子本來就已經(jīng)很焦慮了，這時，家長的驚慌使得家長不能很沉穩(wěn)地處理這個事件，這將會給孩子帶來更多的焦慮和不安。
勿指責(zé)
當(dāng)孩子的成績下降時，孩子自身已經(jīng)非常自責(zé)和不安了，如果這時家長再指責(zé)孩子，會更加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。其實，考試失利，孩子是最痛苦的那個人，而且，孩子自己也很自責(zé)和痛苦。這個時候，家長要盡量調(diào)整好自己的情緒，去安慰孩子，而不是指責(zé)。很多家長在被老師“教育”之后，家長們會把情緒轉(zhuǎn)移給孩子，這時家長做的不是給孩子一根繩子把孩子拉上來，而是在對孩子落井下石。
勿施壓
很多家長在孩子考試失利時，往往會警告孩子，說，這次你沒有考好我先饒了你，如果你下次還考得不好的話，就如何如何。親愛的家長們，你們真的不知道這會給孩子帶來多大的壓力，沒有孩子自己真的不想學(xué)好，即使有的孩子不想學(xué)了，我們學(xué)長也要自己去反思——我的孩子為何變成這樣？而不是一味地給孩子施壓。
勿比較
許多家長會拿自己的孩子與別的孩子比較，當(dāng)然是與他們認(rèn)為優(yōu)秀的孩子比了。殊不知，這種比較所帶來的副作用不僅不會提升孩子的學(xué)習(xí)成績，更會給孩子造成很大的心理陰影。許多來訪者都會回憶起自己的父母在拿自己與別的孩子比較時，自己那種恨不得找個地縫鉆下去的感覺。同時，也會激起孩子與那些所謂優(yōu)秀的孩子之間的矛盾，在極端情況下，甚至?xí)浐藿K身。而且，這種比較會極大程度上影響到孩子的自信，不能不說，許多來訪者的心理問題與父母的這些比較有相當(dāng)大的關(guān)系。
勿急補(bǔ)
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，許多家長首先做的就是——給孩子找家教，給孩子補(bǔ)課。其實，我覺得這并不是一個首選的方法，因為在沒有弄清孩子的問題在哪里之前，最好不要急著給孩子補(bǔ)課。首先，可能孩子考試失利一、兩次，只是正常的波動，如果父母急著給孩子補(bǔ)課，就意味著父母不相信孩子自己的能力了，對孩子反而不是一種正向的幫助；其次，孩子的成績下降可能并不是學(xué)習(xí)方法不對，可能還有其它問題，如果孩子的情緒出現(xiàn)問題了，越補(bǔ)越麻煩。
多交流
這對于許多父母來說，是個很棘手的事，因為許多家庭里，成員之間很少交流，有的交流方式就是吵架，所以，為了減少痛苦，家庭成員之間就關(guān)閉了交流渠道。而孩子出現(xiàn)問題不能不說與這方面有關(guān)。所以，如果孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題了，父母們要去反思，自己這方面是否存在什么問題，從而導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題了。當(dāng)然了，有的父母可能會說，我們家一直是這個樣子的呀！怎么他（她）以前學(xué)習(xí)就很好，現(xiàn)在就出現(xiàn)了問題了呢？那是因為，現(xiàn)在孩子的問題往往是許多問題的積壓，壓到現(xiàn)在終于壓不住了，只能以各種形式暴露出來，學(xué)習(xí)成績下降只不過是其中的一種情況罷了。
如果父母們這個時候能夠冷靜下來，好好跟孩子談?wù)勑模苍S會有意想不到的效果。
注意：談心時，切不可談學(xué)習(xí)，與孩子只是聊聊天，聊生活、聊學(xué)校、聊同學(xué)等等。在聊的過程中，去發(fā)現(xiàn)一些端倪，從而為后面找原因打下基礎(chǔ)。
找原因
在找原因之前，家長們要判斷一下，孩子目前的成績只是暫時的，還是長期的。如果只是暫時的，就什么也別做，只是給孩子時間，讓孩子自己去調(diào)整。如果你相信孩子，孩子會給你交一份滿意的答卷。
如果孩子的成績已經(jīng)低迷很長時間了，家長們需要引起足夠的重視。這時，也需要區(qū)別兩種情況：一種情況是，孩子只有一、兩門課程成績下降了；另一種情況是，孩子整體成績下降。
對于第一種情況，家長們要了解，是否該課程換老師了，孩子對新老師的感覺是怎樣的？是否孩子過于喜歡新老師或不喜歡新老師；對于這種情況，家長切莫對孩子橫加指責(zé)。由于家長處理這樣的事件，很難做到中立，建議最好尋求心理咨詢師的幫助。
對于第二種情況，家長們要：
看飲食：就是要觀察孩子近期的飲食是否正常，是否有厭食、暴食等現(xiàn)象；
看睡眠：察看孩子是否有失眠、嗜睡、睡眠紊亂等現(xiàn)象；
看情緒：看孩子的情緒是否長期低落或忽然特別高漲、忽然特別低落；
看社交：原來社交正常的孩子，忽然特別宅了，逃避社交了；
如果發(fā)現(xiàn)以上這些癥狀，要引起家長的注意，以防孩子有抑郁情緒。當(dāng)然了，如果孩子更有自殺念頭（常常說活著沒意思之類的話）、甚至有自殺行為，那家長就要立即送孩子去診斷了，以防孩子有抑郁癥。
看行為：如果孩子有某些反復(fù)動作——如反復(fù)洗手、反復(fù)檢查、過分有條理，孩子可能有強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫思維。
求幫助
首先，家長可以求助的是學(xué)校和老師，因為防了家長，他們是與孩子接觸最多的，相對來說，也是比較了解孩子的。通過與學(xué)校和老師的溝通，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；
其次，家長可以求助孩子的同學(xué)，同學(xué)們與孩子呆在一起的時間也很長，雖然由于學(xué)習(xí)緊張，他們可能無暇顧及到別人，但同學(xué)們也許可以提供一些線索；
再次，求助于心理咨詢師，特別是當(dāng)孩子可能有抑郁、強(qiáng)迫、焦慮情緒的時候，或者孩子特別討厭或過于喜歡某一位老師的時候，也許求助心理咨詢師是最好的選擇；
最后，求助于醫(yī)生。如果孩子的抑郁、強(qiáng)迫、焦慮已經(jīng)非常嚴(yán)重了，特別是已經(jīng)有自殺行為了，千萬不要諱疾忌醫(yī)，要及時送孩子就診。
