家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起到了什么的作用（家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
哈嘍，大家好，我是婷媽。
前天，我送婷婷去學(xué)校的時(shí)候，在我們前面有一對(duì)父子，男孩隨口說(shuō)了一句粗話，爸爸聽(tīng)到甩手就是一巴掌 ：“我靠，誰(shuí)讓你講臟話的？”
我和我女兒都驚呆了。
孩子講臟話，誠(chéng)然不對(duì)，可是這爸爸，難道不是在用自己的言行給孩子做反面教材嗎？
我們常說(shuō)，教育孩子，最有效的辦法是言傳身教。
什么是“言傳身教”呢？百度的解釋是：一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，意思是在言語(yǔ)上起模范作用。
顯然，這個(gè)爸爸的行為，就違背了言傳身教的原則，他一方面告訴孩子不能講臟話，卻用這么粗俗的語(yǔ)言和過(guò)激的行為，給孩子起了一個(gè)不好的示范。
所以，很多時(shí)候，我們講家庭教育的時(shí)候，會(huì)說(shuō)到一個(gè)環(huán)境。作為父母，我們能做的，就是給孩子一個(gè)好的外在環(huán)境。這個(gè)環(huán)境，不是要有房有車(chē)，不是要給孩子多好的物質(zhì)條件，而是一個(gè)和睦的家庭氛圍，以及教孩子受用一生的教養(yǎng)禮節(jié)。
最近從圖書(shū)館借了一本書(shū)回來(lái)，書(shū)名是《天賦教養(yǎng)——?jiǎng)④動(dòng)H子教育的40堂課》，書(shū)的作者劉墉是國(guó)際知名畫(huà)家、作家、教育家，他自己一生都在認(rèn)真生活，希望超越自己；育有一雙兒女，兒子劉軒獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位；女兒14歲便以?xún)?yōu)異的成績(jī)，獲得美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
劉墉在《天賦教養(yǎng)——?jiǎng)④動(dòng)H子教育的40堂課》一書(shū)中說(shuō)到：真正的教養(yǎng)在家庭。
1、 對(duì)孩子要用柔和的語(yǔ)氣說(shuō)話
當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，每天都通過(guò)媽媽的聲帶傳播，被媽媽的話孕育著長(zhǎng)大。所以，當(dāng)寶寶生下來(lái)的第一天起，媽媽就要小聲對(duì)寶寶說(shuō)話，就算寶寶聽(tīng)不懂，也要說(shuō)。寶寶雖然小，聽(tīng)不懂，但是能從媽媽溫柔疼愛(ài)的語(yǔ)音里感覺(jué)到媽媽的愛(ài)。
在愛(ài)里成長(zhǎng)的寶寶，身體和心靈都會(huì)更健康。并且，這種對(duì)寶寶說(shuō)話的方式，即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，也是適用的。
2、 要對(duì)著孩子說(shuō)話
當(dāng)寶寶看著媽媽?zhuān)瑡寢屢捕⒅鴮殞毜臅r(shí)候，說(shuō)話的效果最好，這種互動(dòng)最有效。
3、 教孩子小聲說(shuō)話
當(dāng)把聲音放小時(shí)，就得先控制自己的情緒，不能沖動(dòng)。一個(gè)從小就能自制的孩子，長(zhǎng)大之后就會(huì)更懂得控制情緒，與人相處。
4、 誠(chéng)實(shí)比成績(jī)重要
如果希望孩子誠(chéng)實(shí)，首先要以身作則，自己表現(xiàn)得真誠(chéng)，不誘導(dǎo)孩子撒謊，不逼近孩子撒謊。
如果孩子犯了錯(cuò)，不要當(dāng)眾拆穿他，而是先壓住自己的情緒，把聲音放緩，問(wèn)問(wèn)孩子是什么情況，并且真誠(chéng)地跟孩子溝通解決的辦法。
當(dāng)然，40堂課的內(nèi)容，并不僅僅是這些，但是所有的內(nèi)容，都指同一個(gè)方向，那就是，想要孩子有教養(yǎng)，家長(zhǎng)首先要自己做到。
比如很多家長(zhǎng)帶著孩子去學(xué)英語(yǔ)，自己一點(diǎn)也不喜歡，孩子也不喜歡，但是家長(zhǎng)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)了好，這樣孩子能學(xué)好嗎？學(xué)不好靠打，能打好嗎？
自己都無(wú)法成為自己想成為的人，讓孩子去成為你想成為的人，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。
古人說(shuō)了：“己所不欲勿施于人。”如果我們自己都做不到，我們有什么理由要求別人做到呢？
都說(shuō)父母是原件，孩子是復(fù)印件，我們往往能通過(guò)一個(gè)孩子，可以了解一個(gè)家庭，不是嗎？
