孩子在交往過程中與別人發生沖突時,家長應該如何引導（孩子與伙伴交往過程沖突家長怎么教育孩子）
家長和孩子好好溝通，家長引導孩子或者你就要去跟這個朋友去表明你的立場，我和你是朋友，你不能只聽別的朋友怎么說我，那不是事實的事情，請朋友多多思考。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
家長對自己的孩子朋友的否定，就是在否定自己的孩子。現在知道了，千萬不要說他不跟你玩就算了，你和別人玩，沒那么簡單孩子和朋友是有眼緣的。
尊重孩子、理解朋友。
優秀的柏老師講：有一位來訪者表述，我們家孩子和他的小朋友發生了沖突，我們該怎么樣去溝通和引導孩子？
這是一個思考的過程，做為家長一定要知道為什么，不能跟自己的孩子說：他不跟你玩，你就別跟他玩，你就跟別的小朋友玩。
家長這樣的話并不能夠安慰到孩子，我們一定要了解朋友對于孩子的意義。很多人都說社會上不容易交朋友，學校教到的或許才是真朋友。
大家有沒有這樣的感受啊？我們的發小，我們的中學同學，我們的大學同學好像都比我們，現實工作當中的朋友更顯得親切，更安全。
朋友有兩種屬性，一種是資源屬性；另一種是內在價值屬性。其實是有這兩種屬性的社會當中交朋友的目地。
對朋友的需求，更多的是源于外在的利益功能，我和她們做朋友就能夠拓寬自己的認知，和她們做朋友就能夠去借助她們，這些人脈資源利益為核心的社交。
很多人可能會覺得這不屬于朋友吧，這不就是利用關系嗎？但其實人和人的關系本質上就是交易，只是我們在這個關系當中是不是誠信的，是否真誠的，是不是互惠互利的。
如果為了利益，就是為了要欺騙，就是為了要去占便宜，那是不對的。那如果我們就是在現實社會關系當中，我們依然是誠信的真誠的行為，你敬我一尺我敬你一丈，是非常好的。
今天有什么樣的資源我和你分享，明天你有什么樣的資源，能夠無私的和我分享，這個其實就是一種朋友的關系。
人和人的本質關系就是一個交易的關系，相互互惠互利，相互互惠共贏。
我們的孩子學習成績好、懂事、乖巧、孝順父母、認真工作，這個時候我們就會有一種價值感的感覺，值得，這也是對父母的一種價值。
有的孩子，壞事做盡，在社會上危害其他的人，你會說：生了個這樣的孩子我這輩子太虧了，你是不是感覺像一場交易一樣虧了，沒有價值。
中國有句老話叫什么養兒防老，其實這也是一種投資和交易，至少是教育我們不回避這個現實事情。
但也要認真的思考一下，孩子是獨立的個體，父母同樣也是獨立的個體，相互獨立有邊界。孩子長大后讓他們慢慢獨立，就是要教會他們有獨立生活的能力。
只不過我們世界上，大多數人不是為了交易而去建立關系，在這樣的關系的建立過程當中，能夠有這樣的一些互惠互利，互惠共贏，這個就是一個非常美好的關系。
優秀的柏老師講：社會關系當中，或者叫職場當中，我們也會有很多朋友。
朋友對于孩子來說，朋友的意義往往是純潔的，公平幸福的，他們就更加注重內在價值的關系，這個時候的朋友更真實。
心理學當中朋友到底是什么？朋友是我們每一個人內心對自己的一種感受，期待的關系，我是一個對待學習，生活都很認真的人，那么我對和我有同樣的內在自我要求的朋友，我就特別喜歡。
比如說孩子成長的過程當中朋友的價值，心理學的視角是對于青春期的孩子來說，他們在自我整合這個很重要的階段，對自己的思考，對人生人性的思考情感和理解，有很多時候是不僅僅通過他們自己的行為表現，也是通過他們選擇的朋友來進行一種表達的。
在這個時候，我們作為家長不要站在你的價值觀的視角去評價，判斷孩子的朋友一定要是怎樣怎樣的，要看看孩子的內心，她選擇某個人作為朋友的原因到底是什么？
年紀小的孩子，交朋友的動力是能玩到一起的，真是能玩到一起的標準，更多的是外帶因素，比如說都喜歡某個游戲玩到一起很相近的。
在一個幼兒園里，然后爸爸媽媽這些家長都是好朋友，小朋友和小朋友之間會玩到一起的，或者我跟他們的興趣愛好很相似也可以玩到一起。
比較小的小朋友和小朋友之間，另一種交朋友的一個原因，就更注重的是內在因素。
性格相似，也有很多的互補，我們的思想很多的共鳴，我們在情感經歷當下體驗相互理解，相互支持等等這些都是成年人的交友模式。
由此可見對于孩子來說，替代性不像成年人的社交中那么寬泛。小朋友他們生活圈子就那么小，能玩的圈子就是學校這一塊的人。
他們的小圈子當中的一小部分的孩子也有小團體，往往不和某一個人玩，就意味著他失去了一個團體的一些小朋友，他會將自己身上已經有或者希望自己有的部分投射到另一部分小朋友身上。
家長對自己孩子朋友的否定，就是在否定自己的孩子。現在知道了，千萬不要說他不跟你玩就算了，你和別人玩，沒那么簡單孩子和朋友是有眼緣的。
他們也不那么容易去接受看內在那么認同的一個朋友，居然跟他出現了情感傷害的問題。
孩子的心思是細膩的。
優秀的柏老師講：孩子其實跟女人一樣的也很細膩的，我自己就是女人，我這么說肯定不是在說女人不好，而是說女人在情感中太細膩。
女人更容易對情感有更神秘的一種感受和觀察。所以這個時候，敏感的孩子，如果他跟他的朋友發生了這樣一個矛盾沖突，我們可以先共情，再說事情。
發生這樣的事情孩子你一定特別難過吧，跟小朋友爭吵了，特別的不開心對吧，或者說你是不是很失望，如果是媽媽也會特別難過的。
這個都是去共情孩子那種體驗的感受，情感共鳴的一個程度。這個時候孩子他跟內心的一種我被我的內在擁抱了，我的內在是安全的他就會體會到，這種溫和的親子溝通是很好的體驗。
家長這樣引導孩子，孩子就會告訴你，為什么我和朋友爭吵了。然后孩子就會和家長說：“在我們共同的一個興趣愛好中，我是特別信任我的朋友的，結果朋友居然騙我然后居然嘲笑我，別人說我壞話，他居然跟那個人一起說我的壞話。”
這就是細節，就是我們跟著孩子的方向了解孩子，對這個事情的描述的過程，本身也是自己去整合的一個過程對孩子疏導很有幫助。
這個就是跟著孩子，慢慢的讓孩子自己知道怎么能夠妥善的解決朋友之間的沖突。
對發生的事情去思考，嘗試探討其他可能性，比如說：“孩子的朋友他跟你那么好，怎么會去跟別的人一起說你的壞話呢？那你又怎么知道的，會不會有人是在挑撥你們的關系。”
或者只是斷章取義地去告訴你這個事情有沒有這種可能性，那么需要跟他去溝通的，引導孩子對發生的事情去思考，能夠去想是不是還有其他的可能性。
孩子的朋友會做這么奇怪的事情值得討論，都是為了幫助我們的孩子能夠跳出情緒去解決矛盾沖突。去感受世界，也能夠嘗試著去打開自己的思路，解決沖突。
對于孩子的這種矛盾沖突解決的一個思路的打開，就是越有幫助，我們做為家長一定是要開放性的談話。
好好溝通，家長引導孩子或者你就要去跟這個朋友去表明你的立場，我和你是朋友，你不能只聽別的朋友怎么說我，那不是事實的事情，請朋友多多思考。”需要通過溝通訓練，怎么去緩解矛盾，怎么去溝通。
孩子就會自然而然的，對于他完成自己獨立的思考慢慢解決矛盾沖突有自己的信心。
如果孩子的朋友能夠領悟到，就更好的可以繼續做朋友。父母在和孩子溝通長談中也成為了彼此的好朋友，是孩子更好地收獲。
孩子有這種被理解的狀態，對孩子成長很有幫助。在我們去面對孩子跟其他的好朋友發生矛盾沖突的時候，我們展開美好的溝通模式，是非常有效的。
