與青春期孩子的溝通之道（與青春期孩子有效溝通的理念與技巧）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
“這孩子進(jìn)入中學(xué)后，進(jìn)入這青春期后啊，真是太難管了，在玩手機(jī)，說兩句就翻臉了，啥事不讓說，一說就反感，說急了，把房門一關(guān)，腔也不搭你的，飯也不吃，真是氣人！”
這樣的話聽著耳熟不耳熟，這就是我身邊一位朋友的抱怨，對(duì)于孩子的一個(gè)抱怨。
很多家長(zhǎng)都說，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，真是太叛逆了。
一方面，家長(zhǎng)還是習(xí)慣把孩子當(dāng)成小孩子，習(xí)慣什么事都給孩子做考慮，但另一方面，孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，她想要一些自主的決定權(quán)，他想讓自己可以做主，想獨(dú)立。
與此同時(shí)，到了這個(gè)階段的孩子，一般都進(jìn)入了中學(xué)階段，除了生理上和心理上的變化，他們還面臨著學(xué)業(yè)上的一些壓力，還有人際關(guān)系上的挑戰(zhàn)，以及與父母的溝通方式等等這些情況，這些都會(huì)讓孩子很容易感到煩躁，情緒難以壓制。
我自己也是一位青春期孩子的媽媽，在孩子進(jìn)入初中后，也明顯地發(fā)現(xiàn)孩子的心理和生理上發(fā)生了很大的變化，與小學(xué)是截然不同的，她開始變得更加的叛逆，更加渴望有自己的空間和獨(dú)立的想法。
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)而言，實(shí)際上也是有所擔(dān)心的，因?yàn)樵诔踔羞@個(gè)階段也是孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，可能她會(huì)走錯(cuò)一步，影響的是孩子一生中重要的一個(gè)時(shí)期，甚至于整個(gè)人生。
現(xiàn)實(shí)情況是，很多孩子也是在初二的時(shí)候開始無心學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感覺厭惡，沉迷于玩游戲，或者是看小說的一些事情中，不知道自己未來想干什么，也不知道自己現(xiàn)在到底是怎么想的，甚至于說有的孩子還學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，交往一些社會(huì)上不良的社會(huì)青年，嚴(yán)重的孩子不想上學(xué)了、要輟學(xué)，心理上出現(xiàn)很多的一些問題。
這些情況的出現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)感到無奈和束手無策，在與孩子的溝通中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的一些摩擦，甚至于說，出現(xiàn)一些肢體上的沖突。
而這些問題的背后，事實(shí)上都在于，家長(zhǎng)并不知道該如何與孩子正確的溝通，或者說家長(zhǎng)本身也不擅長(zhǎng)溝通問題，在社交方面比較弱項(xiàng)，需要學(xué)習(xí)和提升。
