孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦（孩子語言發(fā)育遲緩是怎么回事）
?我們每個人都是在父母的陪伴下，從牙牙學(xué)語到掌握語言表達。但有一部分兒童由于種種原因，遲遲開不了口或是講話聲音小，發(fā)音困難、很吃力……？這些可能都是因為寶寶語言發(fā)育遲緩了！
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
寶寶為什么會語言發(fā)育遲緩？
發(fā)育性語言障礙發(fā)病原因目前尚無定論。有專家認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)；也有專家認(rèn)為是在大腦發(fā)育過程中，生物學(xué)因素與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。如果在孩子發(fā)育早期存在家庭心理環(huán)境、語言環(huán)境和教養(yǎng)方式不良等現(xiàn)象，也有可能在一定程度上導(dǎo)致兒童語言能力發(fā)育遲滯。
判定一個孩子是不是患有發(fā)育性語言障礙，必須經(jīng)過心理學(xué)專家的診斷，否則絕不能給孩子貼上類似的標(biāo)識。對這些兒童的治療應(yīng)以言語訓(xùn)練為主，而且越早越好。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
6個月
不會笑或大聲叫。
8-9個月
不會用聲音吸引你的注意力，還沒開始咿呀學(xué)語。
10個月
對別人叫自己的名字沒有反應(yīng)，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。
12個月
不會做揮手、搖頭之類的肢體語言，還不能發(fā)出一兩個聲母(比如p、b等)。
15個月
對“不行”和“再見”之類的詞不明白或無任何的反應(yīng)；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種；會說的詞不足1～3個。
18個月
連6～10個詞都不會說；還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
20個月
會說的聲母還不足6個。
21個月
不會回應(yīng)簡單的指令；不會假裝和娃娃或自己玩，比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等。
24個月
不會把兩個詞連在一起；不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能；不會模仿別人的動作或?qū)W別人說話；不會按照要求指出身體部位。
30個月
即使自己家里的人也沒人能明白他；不會說簡單的句子，不會問問題，更不能讓陌生人明白自己。
3歲
不會說短語；聽不懂簡短的指令；對和其他孩子交流不感興趣；和爸爸或媽媽分開時特別困難。
3歲半
經(jīng)常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
4歲
說話還經(jīng)常結(jié)巴；基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
注意：
家長發(fā)現(xiàn)孩子語言遲緩，一定要盡早矯正，6歲前是最佳治療時機，6歲以后再治療就比較困難了。
寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦?
1、激起孩子說話的欲望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停地和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”也要堅持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導(dǎo)寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。
2、個性化訓(xùn)練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學(xué)會，增強孩子學(xué)習(xí)的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效
對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。
促進小孩語言發(fā)展的幾個實用方法
1
講故事
閱讀會促進兒童多領(lǐng)域發(fā)展，閱讀時的對話是語言發(fā)展真正有效的方面。當(dāng)父母描述角色時，要求孩子們預(yù)測下一步會發(fā)生什么，或者定期總結(jié)故事的情節(jié)，孩子們會培養(yǎng)更高級的語言技能。
2
桌游
家長可以使用桌游來進行與孩子的互動，并討論如何解決問題。引導(dǎo)孩子如果感到沮喪時該怎么做，如何面對困難。此外，您可以通過鼓勵他們制定策略，并遵循規(guī)則來刺激孩子認(rèn)知方面的提高。幼兒喜歡互動且易遵守規(guī)則的游戲。隨著孩子進入小學(xué)，他們應(yīng)該開始享受比較復(fù)雜的游戲。
3
假想游戲
假想游戲可以幫助你理解你的孩子對世界的看法，并且可以突出你的孩子可能難以直接溝通的情感需求，這會讓你對他的需求更敏感。假想游戲也是桌游的一種不同形式的認(rèn)知刺激，鼓勵孩子發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性地思考。例如用棍子來代表勺子，用香蕉代表電話，或是進行角色扮演，比如一個人扮演媽媽，一個人扮演寶寶等。
4
外出散步
散步是增加孩子詞匯量和培養(yǎng)社交互動技巧的好方法。你可以指著你沿途看到的新東西、問孩子不同的問題、教授新的詞匯：如顏色，動物類型或遇到的汽車類型。你也可以不間斷地進行持續(xù)的對話，以提高孩子言語的流暢度和維持互動的能力。
總體來說
語言發(fā)育遲緩的兒童
只是在語言功能單方面落后于同齡兒童
智商和交往是沒有問題的
但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙
能力和意識各方面均有別于同齡兒童
如果孩子說話晚或者不說話
父母可以細心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)
綜合判斷或者請相關(guān)方面的專業(yè)人士來鑒定
切勿自作主張，草率決定
以免誤了孩子的健康與未來
