孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

前些天，我發(fā)了這樣一條朋友圈：“本月的幼兒園全勤獎(jiǎng)到手”，圖是我和小皮球兒在幼兒園門口，小皮球兒拿著老師獎(jiǎng)勵(lì)的“全勤寶寶”小星星。不料，寶媽朋友們紛紛留言表示：“你是怎么做到讓他準(zhǔn)時(shí)起床的？”，“為什么我們果果每天上學(xué)都拖拉得讓我想打人？”

其實(shí)他們不知道，小皮球兒在剛開始上幼兒園的時(shí)候同樣是一只小蝸牛。每天起床要喊上五遍，吃早飯要催上五遍，回家練習(xí)剛開始學(xué)的鋼琴更是快令母子關(guān)系破裂。為了讓他產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)力，我真是想了很多的辦法，逐漸使他有了改變，做事變得有動(dòng)力，不再拖拉不再靠人反復(fù)催促，上幼兒園快一年了，終于擺脫了“小蝸牛”的稱號(hào)。

所以到底父母該怎么做？才能讓孩子有動(dòng)力去做事情？才能讓他獨(dú)立自主地完成他的學(xué)習(xí)？動(dòng)力的來源到底是什么？是什么妨礙了他的動(dòng)力形成？不妨讓我們從頭道來。

一、要讓孩子做事充滿動(dòng)力？請(qǐng)保持他積極向上的心態(tài)

小皮球兒剛進(jìn)小班的時(shí)候，算是班上比較小的一個(gè)孩子，心理甚至有點(diǎn)脆弱。第一次班上集體表演，他直接呆立當(dāng)場(chǎng)，問他原因，他嘟嘟囔囔地說了兩個(gè)字：我怕。這時(shí)我明白，是時(shí)候給她上一堂積極教育了。為什么？積極向上的心態(tài)對(duì)孩子來說，可太重要了。

·積極向上的心態(tài)是保持動(dòng)力的第一要素

沒有一個(gè)成年人可以在沮喪時(shí)開心高效地完成好工作，更何況尚處于心智不成熟階段的小孩。心態(tài)直接影響著孩子對(duì)待問題時(shí)的方式，是勇敢接受挑戰(zhàn)還是畏縮后退。一個(gè)心態(tài)積極向上和一個(gè)心態(tài)較為怯弱的孩子所做出的選擇必然不一樣。

·積極向上的心態(tài)是動(dòng)力持續(xù)的主要因素

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上不會(huì)一帆風(fēng)順，磕磕碰碰是常態(tài)。沒有積極向上的心態(tài)，是無法在屢次挫折里反復(fù)站起，并從痛苦中汲取經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)分的。動(dòng)力有被消耗殆盡的一天，而心態(tài)則是動(dòng)力再次涌現(xiàn)的巨大助力。

二、什么“吃掉”了孩子做事的動(dòng)力？

可能你遇見過這樣的情況：媽媽站在門口一個(gè)勁地喊“快點(diǎn)快點(diǎn)”，可孩子在門口慢吞吞地穿著鞋。時(shí)間已經(jīng)快十點(diǎn)了，孩子的作業(yè)還是沒有做完，還在玩兒著橡皮擦，雖然已經(jīng)哈欠連天。到底，是什么“吃掉”了孩子做事的動(dòng)力？

1.面面俱到的照顧

我一直跟朋友分享一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)在的孩子不缺照顧。他們?nèi)薄胺攀帧薄Ｗ鍪碌膭?dòng)力一定源自于事情成功以后的喜悅感和滿足感。而在生活中一再被剝奪的自主權(quán)，便使他們的動(dòng)力一再缺席。試問，連自己穿衣服都不能自理的小孩，如何從以后的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)中獲得滿足？

2.興趣不是動(dòng)力的持續(xù)來源

很多媽媽跟我說過，“他看電視的時(shí)候特別認(rèn)真，一口氣看十集都不累”，“他開始學(xué)英語的時(shí)候特別感興趣，可是后來交個(gè)語音作業(yè)，能拖上一個(gè)禮拜”。沒有錯(cuò)，興趣是動(dòng)力的起源，但絕不是動(dòng)力的持續(xù)來源。因?yàn)楫?dāng)興趣變成了他必須完成的任務(wù)之時(shí)，興趣必然轉(zhuǎn)變成壓力。可是我們都知道，人生一輩子，更多的事不是你的興趣，但你不得不面對(duì)。所以，教會(huì)孩子如何把“興趣”的蜜月期更加有效地延長(zhǎng)，是家長(zhǎng)必須思考的問題。

3.不合適的目標(biāo)也會(huì)消耗掉寶貴的動(dòng)力

孩子是自有其生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的。家長(zhǎng)需要理解這一點(diǎn)，“揠苗助長(zhǎng)”不只是浪費(fèi)孩子的時(shí)間，更是消耗著他解決問題的自信和動(dòng)力。反復(fù)的挫折不可怕，可怕的是你給他設(shè)定的是不合時(shí)宜的目標(biāo)，是他能力范圍內(nèi)不能解決的目標(biāo)。

三、我們?cè)趺磶椭⒆印皠?dòng)”起來？

美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家、精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變。其中孩子的3-6歲正好處于勤奮和自卑的沖突期。如果他們能在這一階段的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會(huì)擁有朝著目標(biāo)不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。但是這種動(dòng)力，需要家長(zhǎng)科學(xué)合理地引導(dǎo)。

1.讓孩子體會(huì)充分的目標(biāo)感

許多孩子做事拖拖拉拉沒有動(dòng)力的原因是缺乏目標(biāo)感，他們只知道達(dá)成的目標(biāo)是什么，但就是不愿意去做。所以家長(zhǎng)需要“剛?cè)岵?jì)”，正向強(qiáng)化和反向刺激，缺一不可。事情完成后，有什么獎(jiǎng)勵(lì)有什么懲罰，在任務(wù)開始之初，就制定清楚，必要時(shí)甚至可以寫下來，和孩子做出約定。做言出必行的父母。當(dāng)制定好目標(biāo)后，孩子需要完成他的任務(wù)，而家長(zhǎng)必須實(shí)現(xiàn)他的承諾，無論獎(jiǎng)懲。

2.幫助孩子對(duì)任務(wù)行動(dòng)進(jìn)行細(xì)化

家長(zhǎng)不妨和孩子一起把要做的事情拆分，細(xì)化成幾項(xiàng)小步驟，降低孩子完成它的難度。當(dāng)孩子每一次階段性的完成，都進(jìn)行鼓勵(lì)，每一步都上一個(gè)臺(tái)階，使他的滿足感逐步累積，從涓涓細(xì)流匯成小河。同時(shí)，在潛移默化里學(xué)會(huì)分解任務(wù)，這也將是孩子日后獨(dú)立學(xué)習(xí)的必備技能。

3.拒絕不合理的目標(biāo)設(shè)定

適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是孩子充滿動(dòng)力向前的關(guān)鍵，能力范圍之內(nèi)略高一點(diǎn)的要求，可以不打擊孩子的積極性又有挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然，如何設(shè)立一個(gè)合理的目標(biāo)，需要家長(zhǎng)在日常學(xué)習(xí)生活中更加用心的揣摩了。

四、動(dòng)力培養(yǎng)的過程中還需要注意些什么呢？

所謂“生命就是一場(chǎng)修行”，為人父母何嘗不是如此。其實(shí)培養(yǎng)孩子內(nèi)在動(dòng)力的過程絕對(duì)不是一蹴而就，大多數(shù)時(shí)候是漫長(zhǎng)艱巨的拉鋸戰(zhàn)。那父母在這個(gè)過程中到底需要注意些什么呢？

1.平和的心態(tài)與情緒

“輔導(dǎo)孩子作業(yè)自己卻進(jìn)了醫(yī)院”的新聞如今屢見不鮮。家長(zhǎng)和孩子的“學(xué)業(yè)矛盾”仿佛一下子成了一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)。其實(shí)父母不妨把心態(tài)放緩，換位思考，就算這一次做得不好，又能怎么樣呢?歲月那么長(zhǎng)，哪里有不開的花呢？不要和孩子較勁，更不要和自己較勁。

2.把孩子當(dāng)成“成年人”，做“朋友”而不是“做子女”

和諧的家庭環(huán)境是孩子能敞開心扉接受家長(zhǎng)教育的關(guān)鍵。把他當(dāng)做成年人，讓他自己做主自己的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)信任他包容他，孩子會(huì)在這種信任和包容中獲得極大的滿足，進(jìn)而更加積極堅(jiān)韌地面對(duì)困難和挫折。

3.學(xué)會(huì)等待

孩子的改變是螺旋式上升的過程。正確的引導(dǎo)和反復(fù)的鼓勵(lì)，他自然會(huì)如同向陽(yáng)的花兒一般積極向上的成長(zhǎng)。這樣漫長(zhǎng)的過程，考驗(yàn)著孩子的耐力也考驗(yàn)著父母的耐性。

對(duì)孩子的愛是家長(zhǎng)努力向前的動(dòng)力，我們也要把這種動(dòng)力轉(zhuǎn)送給我們的孩子，讓他們?cè)谖磥淼娜松锉３诌@種積極向上的動(dòng)力，寵辱不驚，把人生變成一場(chǎng)充滿了驚喜和快樂的冒險(xiǎn)之旅。