幼小銜接一對一輔導（幼小銜接你準備好了嗎聽后感）
前兩天發了一篇講新課標教改的文章 ，留言里不少小伙伴說想讓我講講幼小銜接。希望知道孩子應該學什么？怎么過渡適應？要不要報班等等。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
還有媽媽私信我說，因為娃不認識拼音，鄰居勸她讓孩子晚一年上學……
所以這篇文章，就來說說幼小銜接。
其實兩年前寫過一篇，不過彼時沒有雙減，先先也還沒上小學，所以這篇會更具實操性。
01 上學后，家長首要面對的問題
先先剛上小學那陣，我時不時會對著家長群的聊天，長舒一口氣。
因為大家經常討論的有幾類問題：
今天有作業嗎？是什么？
我家娃的XX丟了，有看到的嗎？
這個XX包括但不限于衣服、帽子、書等等……
每當我看到這個的時候，就安心的告訴自己：
其實這種情況一直到娃現在二年級了，也還是會存在。和身邊的朋友聊起來，大家也都差不多。而且很多時候孩子們都不說，經常大家是七拼八湊的才能把學校生活了解個大概。
所以，幼小銜接，包括小學低年齡階段，最重要的，是讓孩子養成良好的生活和學習習慣。
學校老師不會像幼兒園老師那樣，在生活上面面俱到，這也是培養孩子獨立性自理性的必要環節。
起碼得讓他們知道，書包要自己收拾，作業要按時完成，盡量字跡工整，得態度認真。
當然，丟三落四是一定會存在的，我基本沒見過不丟東西的娃，小到鉛筆橡皮，大到課本水杯羽絨服。
說起來，上個學期，先先有好幾天都忘記穿羽絨服出校門，我只好第二天早上給他穿個新的過去，每次都囑咐一定要帶回來，然并卵。
連著三天，只剩最后一件羽絨服了，我耳提命面非常嚴肅的說：“如果再忘記，明天早上你只能不穿外套去學校，冷也沒辦法。”
下午放學，他書包前所未有的鼓。一打開里面全是羽絨服！
所以其實要做準備的不光是孩子，還有家長。百十來根鉛筆，幾十塊橡皮什么的。最重要的是，從心里接納孩子的懵懵懂懂和雞飛狗跳。
02 幼小銜接到底要不要上？
上幼小銜接，一般有三個原因，大家也可以用這個來評估自家情況：
1、讓孩子能學點東西，對接小學內容；
2、幫孩子建立課堂秩序和上學的概念；
3、甩娃。
先先當時上了，我考慮的原因是2和3。
不過以我現在來看，2也沒啥必要，但是3實在太有必要了！所以如果再有一次選擇機會！我還是會給送去！
白天各干各的，晚上共度愉快親子時光，這樣才有良好的家庭關系，陪伴也更高效。
這就要回到一個很現實的問題，怎么選？
選擇任何學校、幼兒園、機構，每家的需求都是不同的，沒有什么唯一方法。審視自己的實際情況，找到最適合當下狀態的，最重要。
比如接送不便的，那就選個離家近，至少交通方便，能做課后托管的；
對教學質量要求高的，就和老師溝通，看理念是否一致；
還有的家長特別注重戶外，對于課堂要求不高，那就找個活動空間大，環境好的。
總之，想清楚訴求，才能倒推出解決方案。魚和熊掌都兼得的，不易。
03 學業要怎么準備？需要提前學嗎？
當然，很多家長更關心的是，學業應該怎么準備。語數英要學到個什么樣的程度，才能更好面對小學生活？
聽說“拼音教得很快”？“閱讀跟不上怎么辦”？“必須掌握100以內加減法”？
其實這個問題，一直看我公號的家長們，應該早就有了自己的答案，而一直跟著家庭英語通識大課的家長，更是無需擔心！就一句話：日常做好高質量陪伴，這些都是水到渠成的事。
我們帶娃做啟蒙，并不取決于學校哪些講，哪些不講，而取決于你對孩子的期許和規劃。
打個比方，無論語文還是英語，孩子的識字敏感期大多會在學齡前出現，那就抓住這個時機，陪著孩子一起認字就好。這不是什么拔苗助長，而是順應兒童發展規律。
每個孩子表現出來的狀態也不一樣，先先識字敏感期1歲半出現，會指著生活里能見到的各種字，讓我教他怎么讀，并很快就認識了不少。
后后大約是3歲半出現，到現在4歲半，還在一步步識字過程中。盡管還沒有先先3歲時候認識的多，但是我真的一點不在乎。
因為識字是遲早的事，愛閱讀卻不是每個人能做到的。所以學齡前和小學低年級，培養良好的中英文閱讀習慣，是最重要的事情之一！
再給大家截圖看看新課標對于小學低年級語文的要求，對照這個就能看出，低年級語文的核心很簡單：打牢基礎。
拼音基礎、字詞基礎、構建基本閱讀理解力和口頭、筆頭表達力。
雖然每所學校在教學上都會有不同的安排，但課標就是中心和大綱，怎么都不會跑偏。
對于低齡娃來說，老師一定會主抓字詞。包括規范標準的寫法、使用方法等。也會幫助孩子鍛煉閱讀能力和表達力。
但是閱讀習慣的建立，是需要靠家長的！所以我們要做的，就是親子閱讀。不光讀字，還要去和孩子多聊聊書上的內容，講講相關知識，樹立正確三觀等，這些也都是閱讀理解的入門，是能讓孩子走得更遠更扎實的基礎。
也有媽媽問我：普娃是不是要提前奧數學起來？
我以一個帶娃曾上過2年海淀奧數最高班型的過來老母親，給一個最中肯的建議：
不需要！
把基礎掰開揉碎了，讓孩子徹底理解，并能實際運用才是關鍵。即使是計算，也要明白原理，只有這樣，孩子才能逐步學會解決實際問題。
還是來看看新課標，非常好的詮釋了什么叫做循序漸進。
所以，學齡前的數學啟蒙，以生活為主，上學后的學習，緊跟校內。想學高深一些的，或者是奧數相關，等到中高年級，結合孩子的實際情況再說。
PS：牛娃或者是家長有明確規劃的除外，以上建議適合大多數普娃。
接著來講英語。
關注我號的，這一點不用說了，要怎么做才有效我也說過無數次。公號、視頻號、講座、課程，已經可以解決很多問題了。
公號里部分英語啟蒙和經驗分享文章
我的建議是：
不用刻意參照新課標，要去想想你的期待和規劃到底是什么。
關于這個原因我不贅述了，在上一篇講新課標的里面已經說的非常清楚了。
但無論你的規劃是什么，做好原版閱讀都是事半功倍的事。
以我家倆娃為例，從小讀原版繪本，養成聽英文故事的習慣。沒有跟讀刷書學習的壓力，開開心心聽故事聊天，識字敏感期出現了，做好自然拼讀和高頻詞的引導。那應對校內一定是綽綽有余的。
04 如果上學講的孩子都會了?是不是就會不認真聽了？
是有這個可能性的，但一般沒大問題。
小學一年級入學，26個字母標標準準的反復寫好，0-10這些數字，也要重復練習寫好。
說實話，大部分孩子入學這個基礎都是有的。但為什么還要寫？除了熟練，更是為了讓孩子有規則的概念。學習、寫字，就是要認認真真的。
還有一點非常重要：六七歲的孩子正是手部肌肉發育的階段，這個時候好好練習書寫，對于未來寫一手好字，很有幫助。
在入學前，我也對娃寫字發愁過，但入學后一個學期，才知道其實不用擔心。和其他學校的家長聊過之后，發現都是一樣，老師普遍都會抓書寫。
這是先先一年級時自己編的詩
字跡也還算端正工整
雖然這字沒法和牛娃比
但已經超出我的預期
學科學習也是一樣的。拿校內英文來說，對于先先來說確實是太太太簡單了，但實際上依舊會有幫助。
比如老師對于書寫的規范要求，就是幫助孩子端正學習態度；寫句子時注意大小寫、標點等細節，其實這就是語法和寫作的基礎，看起來很微不足道，但即使是英語母語國家的孩子也是會專門練習的。
數學初期也非常簡單，但正因為老師會幫助孩子鞏固基礎，你會發現，讀題審題能力也是非常重要的，同一個知識點，也有很多不同的講法。
而語文，則是可深可淺的，第一課里講到的金木水火土，就能給孩子拓展出豐富的知識。更別說一步步閱讀技巧提升，看圖寫作引導等等，這些都是不設上限的。
在課堂上，就一定會有收獲！
05 家長還能做什么？
家庭教育什么的，咱公號寫的太多了，就不說了。對于剛上學的娃（其實1-3年級都是如此），家長要做的事就兩件：
1、理解孩子。
剛剛進入小學階段，對于學習環境、學習方式的改變，娃都還在適應階段，有的從公立幼兒園畢業的孩子甚至還沒有養成用筆的習慣。
而一到小學，大量要求書寫整潔，格式準確的作業，確實對他們來說是巨大的挑戰。娃畏難，也容易情緒波動。家長再要求他們收拾好書包，管理好時間，真不是件容易事。
所以，學齡前這一年，就可以有個緩沖，幫助孩子慢慢培養好這個習慣。
2、定期檢查孩子的校內作業，做到心里有數。
說實話，老師帶一個班幾十個孩子，確實辛苦，也不可能面面俱到，所以家長要時不時翻看一下孩子完成校內作業的情況。這樣才知道自家娃的學習情況，優劣勢，薄弱環節等。
有的問題，在家庭陪伴的時候就可以有的方式的解決。遇上可能需要老師幫忙的，也可以清晰高效的和老師溝通。
總之，作為父母，我們的目標是培養一個在社會上、學習上、公共生活中，有獨立能力和思想的個體。這些不可能隨著孩子的長大而突然技能加持，也不可能靠一件事情就可以培養糾正。
一定是從小到大在一件件小事里培養和鍛煉出來的。無論何時，理解孩子成長的規律，清楚教育的本質，做到自己該做的，無需把自己和孩子都繃得太緊，更不用焦慮。
PS：說到檢查校內作業，一般我是直接翻娃書包（當然是和他溝通好的）。
除了會提醒他分門別類放好書本物品以外，每次還都會有新發現。就那種一邊What？這是什么鬼？一邊覺得哈哈哈好有意思啊的寫寫畫畫……
