中外家庭教育的不同（中國(guó)式家庭教育與國(guó)外家庭教育的區(qū)別）
父母是孩子的第一位老師，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)階段是非常重要的。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
不管是怎么樣的教育，父母都是非常愛(ài)自己的孩子的，這一點(diǎn)毋庸置疑。不過(guò)，中外在教育上還是有一些差異的。
接下來(lái)，我們就說(shuō)說(shuō)中外教育的區(qū)別吧。
1、在表達(dá)方面
美國(guó)父母更喜歡把對(duì)孩子的愛(ài)與感謝掛在嘴邊。比如：“親愛(ài)的寶貝、我太愛(ài)你了”、“謝謝你、親愛(ài)的”、“你真好、寶貝”。
美國(guó)父母也更喜歡稱贊自己的孩子，比如：“親愛(ài)的，你是全世界最漂亮的寶貝”“你真厲害”。
讓孩子知道自己的所作為為有被發(fā)現(xiàn)、被肯定，所以，很多美國(guó)孩子會(huì)表現(xiàn)出更自信、更從容。
美國(guó)父母在犯錯(cuò)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟孩子道歉，他們覺(jué)得孩子跟大人是平等的。大人做錯(cuò)了也要承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣給孩子起到一個(gè)榜樣的作用。
美國(guó)的心理學(xué)家羅達(dá)·鄧尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“父母錯(cuò)了或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。”
而中國(guó)父母一般不用口頭表達(dá)，更多的是實(shí)力派，總覺(jué)得說(shuō)那么多有啥用，還不如來(lái)點(diǎn)實(shí)際的，給孩子做個(gè)好吃的、幫孩子洗洗衣服啥的，從行動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)孩子深深的愛(ài)。
2、培養(yǎng)孩子方面
美國(guó)父母一般是放養(yǎng)孩子，大人一般不會(huì)過(guò)于干涉孩子的行為舉止。拿吃飯來(lái)說(shuō)，美國(guó)孩子想吃就吃，不想吃父母也不會(huì)太強(qiáng)迫。但是“中國(guó)式喂飯”，幾乎在每個(gè)家庭都在上演，追著喂、抱著喂，有的孩子五六歲了還不能自己吃飯。
國(guó)外很多孩子都是早早的獨(dú)立，從小開(kāi)始就自己吃飯，弄臟衣服也沒(méi)關(guān)系，所以獨(dú)立性很強(qiáng)。滿18歲時(shí)，父母在金錢方面就讓孩子自己去想辦法，自己想做的事自己買單，這樣孩子做的每個(gè)決定就會(huì)更謹(jǐn)慎，比父母說(shuō)再多遍都有用。
中國(guó)父母更多的是替孩子操作一切，為了孩子擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多事情都是父母代勞。害怕孩子受傷、受罪，父母會(huì)替孩子承擔(dān)很多痛苦。
3、生孩子的數(shù)量
國(guó)外沒(méi)有生育限制，所有國(guó)外的家庭孩子數(shù)量會(huì)比現(xiàn)在的中國(guó)家庭的孩子多，美國(guó)雙胞胎、三胞胎、四胞胎、甚至五胞胎也都不稀奇，一個(gè)家庭三四個(gè)孩子都是正常的。
為什么呢？
西方父母對(duì)生養(yǎng)孩子的觀念是：要么不生，要么至少生兩個(gè)。
她們覺(jué)得孩子有個(gè)玩伴比較重要，認(rèn)為孩子在和同伴的交流玩耍中能讓孩子自己學(xué)會(huì)分享、合作、競(jìng)爭(zhēng)，更有助于孩子成長(zhǎng)。
雖然孩子多矛盾也多、爭(zhēng)吵也多，但是孩子在家就會(huì)有搶玩具、搶吃的、一起玩耍、一起做游戲的經(jīng)歷，在中國(guó)獨(dú)生子女到幼兒園才能經(jīng)歷這些，所以很多孩子在剛上幼兒園的時(shí)候會(huì)不習(xí)慣學(xué)校的氛圍，遇到小朋友強(qiáng)玩具也不知道怎么應(yīng)對(duì)，每次拿到好吃的也不喜歡與其他小朋友分享。
孩子在家提前經(jīng)歷人際交往的事項(xiàng)會(huì)比到“社會(huì)”上再經(jīng)歷要好得多。
4、課外活動(dòng)方面
西方國(guó)家比較重視孩子的課外活動(dòng)。他們對(duì)成績(jī)倒不是很關(guān)注，但孩子們的課外活動(dòng)很豐富，他們會(huì)組織一起野炊、露營(yíng)、爬山、運(yùn)動(dòng)等各種各樣的活動(dòng)，不僅放松壓力還能增強(qiáng)愛(ài)那個(gè)體制和增加課外經(jīng)驗(yàn)，只有這樣有更多的經(jīng)歷，孩子才能運(yùn)用于學(xué)業(yè)當(dāng)中。
中國(guó)孩子課外活動(dòng)就沒(méi)有這么豐富，中國(guó)父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更焦慮，怕孩子輸在起跑線上，一放假各種補(bǔ)習(xí)班就占用了孩子大量的時(shí)間。就算休息孩子也是在一起玩游戲、打籃球、要不就是坐在一起看看電影、逛逛街啥的，運(yùn)動(dòng)量更是少。
豐富的課外活動(dòng)和足夠的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子更健康、更開(kāi)朗、更有毅力。
不管是西方國(guó)家還是中國(guó)，在教育孩子方面都有好的地方有不好的地方，我們也不能完全學(xué)習(xí)西方的教育觀念，畢竟中國(guó)的文化、精神跟其他國(guó)家不一樣，我們做的就是根據(jù)自己孩子的情況作出適應(yīng)孩子的教育環(huán)境與方法就好。
不得不承認(rèn)的是，西方國(guó)家的教育理念確實(shí)需要我們學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要懂得取舍，而不是一味地復(fù)制，否則就會(huì)出現(xiàn)“水土不服”。
