孩子從出生，到成人；從牙牙學語，到出口成章，歷經十余年。在這個過程中，孩子也從對父母唯命是從，到心生歧義；從百般依賴，到針鋒相對。這林林總總，都是每個人的成長經歷、是每個人的心路歷程。而其中最另人無措、讓家長焦慮的應該是孩子的叛逆期了。
說到孩子的叛逆期，其實就是孩子自我意識形態確立的標志。正是因為其自我意識形態的完善，才會有更多的思考、更多的思想生成。而由于孩子所處的環境、生活的狀態與家長存在差異。這些差異的存在，必然會導致孩子生成的思想與家長的思想出現分歧。相應的，家長與孩子之間對于分歧的不同處理方式，引發的結果也就不盡相同:或者暴風驟雨、或者和風細雨，又或者針鋒相對，也或者是潤物無聲……而不論是以什么形態表現出來，都與家長的行為方式密不可分。
俗話說:初生牛犢不怕虎、小馬乍行嫌路窄，都充分說明小生物思想的不成熟。人也是生物之一，同樣也有相應的表現，孩子的叛逆期表現，很多就是這樣的表現。如前所言，叛逆期就是孩子自我意識完善時期。在這個階段，孩子已經有了個人想法，對事物有了自己的見解。而由于其閱歷所限，很多想法、認知還存在不確定性和不完善性。因此，做家長的，就會以“過來人”的思想，勸誡、警告孩子。殊不知，這些在家長看來是好意的行為，在孩子認為就是對自己的不信任、不尊重。在這樣兩種完全不同的思想左右下，怎可能不發生爭執和矛盾？因此，對于所謂孩子叛逆期，做家長的最好是:
當看到孩子出現與自己想法不一致時，旁敲側擊的、或是假借與他人的對話，說出自己的想法、認識，讓孩子知道，不與孩子正面“交鋒”；
當知道孩子因為持己見，出現錯誤時，不做“雪上加霜”的批評，只對事情做出分析，再對錯誤做出研判；
當孩子與家長發生爭執時，暫做回避，事后借助書面文字，與孩子交流，說出家長自己的看法、認識，同時指出孩子的想法可能存在的問題；
對于孩子可能發生的錯誤，如果預估不會產生嚴重后果，可嘗試按照孩子的意愿執行。當孩子碰壁或因此而出現不良結果后，再與孩子做分析、討論。
這里需要重點指出的是，做家長的，對孩子的言行，要有底線:即不可一味的放縱，任何事情都以孩子的意志為轉移。也不可“以勢壓人”，認為自己是家長，就獨斷專行，不分青紅皂白，讓孩子完全聽命于自己。其中，借助書面文字交流，是個不錯的選擇。即避免了家長與孩子正面“交鋒”，又可以讓家長暢所欲言，把在孩子面前不愿流露的情感，通過文字表達出來。之所以建議家長如此，是因為，我們國人，對感情（尤其是對孩子的感情）過于含蓄，致使對方（孩子）感受不到家長的愛。
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