簡述家庭教育對兒童心理發展的作用（家庭教育體現著家庭群體在孩子成長過程中）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
大家好，我是笑雪，我有一個七歲的兒子。隨著我家兒子一天天長大，我的文章重心也由嬰幼兒養育轉變為家庭教育方面，我一邊學習思考一邊在兒子身上實踐，同時總結成文章，與各位家長共同學習成長。
最近在讀陳鶴琴教授的《家庭教育》一書，（此書已被收錄于“中華現代學術名著叢書”）。讀完之后，發現有很多值得與大家分享的地方，今天就來講講陳鶴琴教授講的七條兒童心理特征，了解之后，相信家長們會更懂孩子的心理，在平時與孩子相處的過程中，也能夠更加得心應手。
█ 特征1：小孩子是好游戲的。
陳鶴琴先生認為，“孩子是生來好動的，以游戲為生命的。”確實，小孩子每天都是生機勃勃、一刻不停地，從幾個月大開始，無不動來動去，看見東西就要抓，抓了還要往嘴里放；尚且不會走路，小腿就喜歡踢來踢去、蹬來蹬去；等到再大一些，家里簡直就別想有片刻的安寧。
針對這一條特性，我們做父母的的應該帶孩子有充分的游戲與運動，因為“多運動、多強健；多游戲，多快樂。”
█ 特征2：小孩子是好模仿的。
好模仿，就是善于模仿的意思。孩子不但會模仿大人的行為，也會模仿大人的言語舉動，所以為人父母者，要以身作則、時時謹慎，才能給孩子樹立榜樣的力量，給予孩子積極向上的模仿。
同理，孩子不但善于模仿大人，有時同齡孩子的語言舉止他也很快就學會了。就像我們家從來沒有人說罵人的臟話，但是我兒子上了一年級后，有一天回來就說了罵人的話，我們分析這就是跟著同學學的，至于同班的小學生是跟誰學的，我覺得與他的父母不無干系。
█ 特征3：小孩子是好奇的。
小孩子的好奇心是生來就有得，幾個月大還在吃奶的小娃娃，聽到動靜，顧不上吃奶都要扭過頭去看看，一看見東西就要伸手去拿，甚至走到哪里小手摸到哪里，我兒子就是這樣，對什么都好奇，都想自己動手去試試。
而且小孩子不光是自己去動手摸，凡是他不懂的事物，都會向父母各種提問，這也是好奇的一種表現。
柏拉圖說，“好奇者，知識之門。”孩子的好奇心是他了解世界、習得技能、掌握知識的重要途徑。
█ 特征4：小孩子是喜歡成功的。
小孩子做事，也是喜歡成功的，因為成功可以帶來成就感，不但自己的信心滿滿，還可以獲得大人的表揚，而表揚又會正向激勵孩子更加自信，從而形成良性循環。
針對這個特性，我們就要注意給孩子布置的任務不要太難，否則孩子做不到，就難以有成就感，甚至還會灰心喪氣，不利于孩子心理健康成長。
例如有一次我讓兒子去洗他自己弄臟的褲子（那時候他六歲），他怎么也沖不干凈，最后都哭了。其實我應該先讓他從洗自己的襪子開始，洗一雙襪子要比洗一條褲子能夠容易建立起自信。
█ 特征5：小孩子是喜歡野外生活的。
小寶寶如果哭了，但是抱起來去外面走一走，多半會停止哭鬧。我兒子都七歲了也是一樣，每天不下樓轉轉，他在家里就“憋得難受”。不僅僅我兒子喜歡到外面玩，我想普通兒童大都是如此吧，喜歡在戶外跑來跑去，野草、小花、小貓咪、小石子等，無一不是他們的玩具。
陳鶴琴先生講，“要知學問，不僅僅在書本中求的，也應在天然界得到。我們在書本中看死的標本、死的山水，應當去野外看活的動物，采活的草木，玩真的沙石。”
孩子聽過的可能會忘記，看到的也許會記住，但是做過的能理解，自己發現的才能真正掌握。蕾切爾·卡森曾說過：“我真的相信，對于孩童和教導他們的父母來說，遠為重要的不是知道，而是感受。”
█ 特征6：小孩子是樂群的。
樂群，就是喜歡跟同伴一起玩的意思。哪怕是小寶寶，當他一個人待著時也會無聊哭鬧，但一看見有人來就不哭了。
等到孩子再大一些，就更喜歡找同齡人成群結隊地游玩了，所以父母應該多帶孩子去戶外玩，讓孩子找到志同道合的小伙伴，開開心心玩。
█ 特征7：小孩子是喜歡稱贊的。
兩三歲的小孩子就已經知道“好話好聽”了，喜歡聽夸獎他的話、稱贊他的話，大孩子也是如此。我兒子練字，每次我都努力找出幾個相對不錯的給畫上“星星”，他就表現得很開心，下次會更用心寫。
所以，當孩子表現出色時，大人要多多表揚他，因為表揚對孩子帶來的影響，遠遠大過犯錯后的批評和指責。
看來，家庭教育也是講究方法技巧的，我們可以充分利用孩子的這些心理特征，幫助我們更好的了解孩子的心理，更好地與孩子相處。
