【臨陣磨槍系列之四】本期繼續(xù)申論。提到申論大作文，很多小伙伴叫苦連天，根本不知道從哪里下筆，憋半天憋不出一個(gè)字來(lái)。這種情況，既源于平時(shí)的素材積累不夠，也因?yàn)樽约核季S方式比較單一。怎么辦？學(xué)會(huì)發(fā)散思維，從不同角度、不同層面去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。看看過(guò)來(lái)人的方法吧！
※關(guān)于分析問(wèn)題
分析問(wèn)題的視角單一，必然導(dǎo)致解決問(wèn)題的方法單一，如何從多種視角分析問(wèn)題？試試這幾種方法。
1.用好時(shí)間軸。一件事，過(guò)去是怎么發(fā)展的，今天是什么狀態(tài)，未來(lái)是什么趨勢(shì)，通過(guò)時(shí)間線、時(shí)間軸理清事物演進(jìn)的基本脈絡(luò)，既讓自己有話說(shuō)，也可以通過(guò)縱向?qū)Ρ瓤辞灏l(fā)展變化。另外，這個(gè)時(shí)間軸的思路還可以拓展，比如一件事什么時(shí)候起步、什么時(shí)候達(dá)到頂峰、什么時(shí)候回落，這種復(fù)雜一些。
2.學(xué)會(huì)分層級(jí)。對(duì)某個(gè)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，我們要分析背景和影響，提出解決的對(duì)策，可以按照自上而下分層分類(lèi)的方式進(jìn)行分析。比如，“國(guó)際形勢(shì)的變化趨勢(shì)、國(guó)家層面的戰(zhàn)略決策、地方政府的任務(wù)安排”，“政府政策如何規(guī)定？社會(huì)環(huán)境有什么影響？個(gè)體有什么訴求？”，“中央如何要求、地方怎么安排、基層需要什么”。我比較傾向于這種方法，既可以分析問(wèn)題，也可以按照這種分層提出解決問(wèn)題的對(duì)策，更有針對(duì)性。
3.把握橫向比。一個(gè)地方，一個(gè)部門(mén)推進(jìn)某項(xiàng)工作之前，學(xué)習(xí)借鑒其他地方的經(jīng)驗(yàn)是比較好的方法。比如，對(duì)比做得好的地方，我存在哪些差距，從自己出發(fā)，我面臨什么問(wèn)題和挑戰(zhàn)，對(duì)比相對(duì)落后的地方，我有什么優(yōu)勢(shì)。還可以這樣，一件事東部、中部、西部地區(qū)分別是什么狀態(tài)，國(guó)外怎么樣、其他省份怎么樣、省內(nèi)其他地方又是怎么做的，等等。
這是我想到的幾種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，也還有SWOT分析、PEST分析、思維導(dǎo)圖等等方式，有時(shí)間研究也可以，但備考期間建議還是簡(jiǎn)單實(shí)用為主。以上這3種方法，也可以混合使用，但要避免層次太多。寫(xiě)申論，結(jié)構(gòu)扁平化比較好，層次太多篇幅和素材都難以支撐，一開(kāi)始把調(diào)子起高后面收不回來(lái)，就顯得頭重腳輕、虎頭蛇尾。
※關(guān)于解決問(wèn)題
問(wèn)題分析好，怎么解決？很多考生在考場(chǎng)上，抓耳撓腮，想半天也想不出所以然來(lái)，即使想出一肚子的貨，但不會(huì)分類(lèi)就顯得沒(méi)有章法，思路不清、邏輯混亂，這樣哪怕得分點(diǎn)都答到，分?jǐn)?shù)也不高。咋辦？往下看。
1.理清工作責(zé)任。（與上述第2條類(lèi)似）某項(xiàng)工作，哪一級(jí)哪一個(gè)主體應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，分清楚把對(duì)策裝進(jìn)去就行了。比如，國(guó)家層面要做什么（戰(zhàn)略謀劃）、地方要做什么（統(tǒng)籌調(diào)度）、基層要做什么（抓落實(shí)），比如，一個(gè)單位，主要領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)什么責(zé)任（第一責(zé)任人）、分管領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)什么責(zé)任（分管責(zé)任人）、中層干部承擔(dān)什么責(zé)任（直接責(zé)任人）、工作人員承擔(dān)什么責(zé)任（具體責(zé)任人），比如，分行業(yè)，教育系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、公安機(jī)關(guān)、交通部門(mén)等等分別該做什么。
2.把握問(wèn)題成因。某一個(gè)現(xiàn)象、某一項(xiàng)工作，涉及的要素是方方面面的。比如讓你對(duì)天價(jià)彩禮等現(xiàn)象提對(duì)策，可以從這幾個(gè)方面，制度層面：能否從法律法規(guī)上作出規(guī)定，社會(huì)層面：如何從社會(huì)氛圍營(yíng)造、正確價(jià)值觀宣傳等方面努力，個(gè)人層面：自己怎么抵制？怎么帶頭？比如，老師和學(xué)生互毆，教育部門(mén)怎么管？學(xué)校怎么規(guī)范老師行為？家庭教育如何改進(jìn)？從原因上對(duì)癥下藥。
3.解構(gòu)工作要素。一項(xiàng)工作從安排到完成，要經(jīng)歷一個(gè)怎么樣的過(guò)程。比如，怎么制定方案、怎么明確責(zé)任、怎么跟蹤調(diào)度、怎么檢驗(yàn)成果，比如一項(xiàng)綜合性工作，組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么建（統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)）、怎么分組（分工負(fù)責(zé)）、如何宣傳發(fā)動(dòng)、完不成任務(wù)怎么辦（責(zé)任追究），比如要發(fā)動(dòng)某個(gè)群體做某項(xiàng)工作，思想上怎么溝通、責(zé)任怎么壓實(shí)、待遇怎么保障、獎(jiǎng)懲怎么兌現(xiàn)。
4.注意工作方法。抓工作的方法，并不是單一的。比如，一項(xiàng)工作，重難點(diǎn)是什么、難點(diǎn)在哪里，哪些要緊抓不放、哪些可以先擺一邊，哪些要快速落實(shí)、哪些急不得，總之重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓、常規(guī)工作常規(guī)抓，分類(lèi)對(duì)待、注重統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。工作中關(guān)鍵環(huán)節(jié)是哪幾個(gè)，也可以單獨(dú)提出來(lái)敘述。第四種方法稍微難一些，因?yàn)橐熏F(xiàn)象、問(wèn)題研究透徹，否則會(huì)搞錯(cuò)重點(diǎn)、方向跑偏。
最后還是那句話，對(duì)任何機(jī)構(gòu)、任何個(gè)人的觀點(diǎn)，都要帶著批判的態(tài)度去看待（包括本文），方法只用最適合自己的，不用別人說(shuō)最好的。今天這些，你xio廢沒(méi)有？歡迎留言討論。
