數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，要求孩子有很好的邏輯思維能力，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識以及綜合運(yùn)算能力，可以說數(shù)學(xué)，是綜合考察了孩子多方面的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)也考察孩子的語文閱讀理解能力，如果不讀懂?dāng)?shù)學(xué)的題設(shè)要求，根本沒有辦法作答。
針對孩子數(shù)學(xué)成績的問題，并不是說孩子成績差，而是我們補(bǔ)課了，孩子成績就能夠提升。
首先確定的一點(diǎn)就是，要找出孩子數(shù)學(xué)成績差到底是差在哪里？
第一、孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維不夠
是對數(shù)學(xué)的理解不夠，對數(shù)學(xué)的概念不了解。
我覺得邏輯思維跟概念不是我們大人所理解的，是一個(gè)孩子眼中的數(shù)學(xué)概念跟知識，這方面的理解一定要以孩子的角度來講。
第二，孩子的閱讀理解跟不上。
有的時(shí)候孩子數(shù)學(xué)成績差，可能是沒讀明白題，或者讀懂題，但不理解，不會(huì)思考。大人看了這個(gè)題很簡單但是對于孩子來說很難理解。
第三，孩子的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
孩子的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，很大一部分就是上課沒有用心聽講。
如果孩子注意力不集中，上課不聽講，老師講的一些關(guān)鍵性的知識讓孩子錯(cuò)過了，導(dǎo)致孩子對這方面的記憶性比較差，不能夠熟練的應(yīng)用。
第四，孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。
這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力它不僅僅是代表了，加減法乘除法這種運(yùn)算能力，而是數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)算能力比較差。
我們發(fā)現(xiàn)有的小孩，哪種單項(xiàng)題都會(huì)做，但是當(dāng)把這些所有的知識點(diǎn)匯集到一個(gè)題上，綜合起來，這種綜合性的大題很多孩子就不會(huì)做了。
原因就是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力比較弱。
第五、孩子比較厭學(xué)。
由于孩子對數(shù)學(xué)的概念不理解，上課不怎么用心聽課，尤其是做題的時(shí)候也理解不了，這樣導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致孩子討厭數(shù)學(xué)。
這種循環(huán)是互相作用的孩子越討厭越不喜歡，越不喜歡成績越不好，越不好就越不喜歡。
孩子出現(xiàn)這樣的問題后，怎么樣改變這種現(xiàn)狀呢？
不能簡簡單單的去報(bào)一個(gè)課外輔導(dǎo)班，找一個(gè)輔導(dǎo)老師就可以了，一定要有針對性的來處理。
要了解孩子數(shù)學(xué)成績差在哪里？
以上5個(gè)方面基本上數(shù)學(xué)成績差的總會(huì)占三四個(gè)吧，有的孩子成績太差可能全部占了。
首先要提起孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)沒有那么難，就是數(shù)的概念的理解、運(yùn)用，包括空間立體的思維，其實(shí)就是數(shù)字的游戲，讓孩子對這種游戲能夠感興趣。
這一定是家長培養(yǎng)出來的，也就是說如果孩子數(shù)學(xué)成績差，能否對數(shù)學(xué)感興趣一定是家長潛移默化影響的。
家長尤其記得千萬不要跟孩子說，“太笨了，這個(gè)題很簡單，”
在大人看來很簡單的事情，在孩子面前可能就是非常難的事情。
對于數(shù)學(xué)學(xué)得比較差的孩子，家長不要著急。
所以一著急之后輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，就會(huì)說孩子太笨了，但其實(shí)作為家長，如果你不笨的話，你小時(shí)候數(shù)學(xué)怎么沒學(xué)好？
也就是說你小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，用成人的眼光看，學(xué)數(shù)學(xué)也是笨的，只是你現(xiàn)在看數(shù)學(xué)簡單了。
其次、要補(bǔ)習(xí)孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識
孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，是因?yàn)閷@些知識不熟，導(dǎo)致比較蒙圈，把數(shù)學(xué)課本上的知識點(diǎn)講透了，以孩子的那種能接受的方式，給孩子講數(shù)學(xué)的課本上的知識點(diǎn)，讓孩子理解知識點(diǎn)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)用的就是課本上的知識點(diǎn)來解答問題的，如果知識點(diǎn)不熟怎么解答問題。
再次，找一些簡單的課外參考資料跟練習(xí)讓孩子來做，從而提高孩子的積極性，自信心。
讓孩子知道自己努力學(xué)習(xí)了，這個(gè)數(shù)學(xué)也會(huì)做，剛開始的時(shí)候不要做一些比較難的數(shù)學(xué)卷子。
最后， 當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能夠提高了，要有一個(gè)慢慢的適應(yīng)過程。
也就是做題的時(shí)候不要一下子就不給他難度了，要一點(diǎn)一點(diǎn)地讓他做一些相應(yīng)的難一點(diǎn)的題。
那么怎么樣給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？由誰來輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，最好是由家長來負(fù)責(zé)，如果家長有這方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是最好的，如果沒有，可以參考以上的一些方式，具體操作性的細(xì)節(jié)可以留言。
如果家長沒有這方面的能力，就找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師。
對于數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，比較忌諱的就是，家長放到輔導(dǎo)班里面，自認(rèn)為只要放到輔導(dǎo)班里面，孩子的成績就能提高了，這種放手不負(fù)責(zé)任的行為，對孩子的數(shù)學(xué)是一點(diǎn)提高都沒有，有可能導(dǎo)致下降，最終孩子徹底放棄數(shù)學(xué)。
