“雙減”的政策，讓孩子擁有了更多自由的時間，學(xué)習(xí)方面也沒有那么多的壓力。原則上說是好事，畢竟童年僅此一次，不能給孩子太多的壓力。家長覺得：未來，還有很長很長的時間去學(xué)習(xí)，何必急于一時呢？
可事實并非如此，想要考入理想的學(xué)校，自然需要優(yōu)異的成績做支撐。換句話說：名牌大學(xué)有很多，卻不是所有人都能考進去的，除非成績特別優(yōu)秀。家長都很清楚，孩子未來的好壞，跟學(xué)習(xí)成績有一定關(guān)系，最起碼決定了他們的層次。
若是成績很好，自然可以考入理想的院校，學(xué)習(xí)更多知識，就連圈層都不一樣；若是成績一般，可能連考入高中都有些困難，未來接觸的人和事物，自然不會太過出色。
父母深知學(xué)習(xí)的重要性，所以對孩子的成績，格外重視。
看著不理想的成績單，很多家長難掩心頭怒氣，對著孩子就是一通訓(xùn)斥。若是碰上要求嚴苛的父母，甚至還會責罰、打罵孩子。
同事表示：每次孩子考試，她比孩子還緊張，一定會多次千叮嚀萬囑咐，生怕考試中開小差。發(fā)成績單的時候，會比考試更緊張，就怕孩子考的不理想，辜負了自己的辛勤培育。
說真的，可以理解父母的期盼之情，但是不理解父母的做法。不管怎樣，學(xué)習(xí)是孩子的事情，不管成績好與不好，都應(yīng)該由他們來承受后果。何況，每個孩子的接受及學(xué)習(xí)能力不同，家長覺得簡單的問題，在他們心中，就像越不過的大山一樣。
而且，學(xué)生對成績也格外在意，并不是家長以為的“無所謂”。
做閨蜜的老師說：每次發(fā)成績單的時候，班里的同學(xué)都會有不一樣的表現(xiàn)，通過他們的情緒，就能很好的判斷出來。成績理想，孩子們會滿臉笑容；成績不好，孩子就會低著頭，很長時間都不愿說話。
其實，每個孩子都有“攀比心”，他們也會為了成績難過。很多時候，孩子也會在心中思考：為何一樣的老師，一樣的學(xué)習(xí)，而自己的成績卻要墊底呢？
所以，對于孩子的成績，家長要多一點理智。試著接受他們的平庸，真的有那么困難嗎？試想一下：在健康和成績之間，哪個更重要呢？在爆發(fā)脾氣之前，先問問自己這些問題，然后再做決定。
試著發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的技能
聰慧的家長，不是去找孩子的缺點，也不是拿他們做對比，而是多去發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。每個人都有優(yōu)缺點，不能只看到孩子的缺點，容易消磨和打壓他們的自信。
生活中，多去鼓勵孩子表現(xiàn)好的地方，哪怕是很微小的舉動，也不要忘記夸贊。只有如此，才能不斷激勵孩子進步，讓他知道自己很優(yōu)秀，并非一無是處。慢慢的，就會變得開朗自信，在學(xué)習(xí)上也會更有定力。
父母都是從學(xué)生時代走過來的，也都有過考試失利的經(jīng)歷，相信就會理解孩子。成績不穩(wěn)定，不是孩子太笨，而是他暫時沒有找到學(xué)習(xí)的方法而已。若是再否定、責罰孩子，會讓他們的壓力更大，成績退步更厲害。
制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃
任何時候，只要孩子想學(xué)，都不晚。趁著考試，陪伴孩子一起尋找失利的原因，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，并且制定接下來的學(xué)習(xí)計劃。
看著試卷，就能清楚的知道，孩子的問題所在。薄弱的地方，要加強訓(xùn)練和鞏固，爭取下次不犯同樣的錯誤；擅長的方面，要繼續(xù)努力，不驕不躁。很多時候，孩子就是在學(xué)習(xí)上沒有方向，所以才會亂了分寸。
對了，還要培養(yǎng)孩子的抗挫性
很多家長表示：孩子的成績一降再降，完全沒有進步的跡象。說到底，是因為他們的抗挫性太差，一次考試的失利，就打擊了孩子的自信心，讓他一蹶不振。
所以，日常的教育中，要注重抗挫性的培養(yǎng)，讓孩子有直面挫折的勇氣和能力。很多時候，失敗并沒有那么可怕，只要愿意重新接受“打磨”，都有可能奮起直追，重新創(chuàng)造奇跡。
關(guān)于抗挫性培養(yǎng)：不僅要給孩子多一點的受挫經(jīng)歷，而且要鼓勵他們找到走出挫折的方法，并且成功戰(zhàn)勝挫折。
寫在最后：成績固然很重要，但相較于身心健康來說，還是健康的心靈，以及良好的習(xí)慣更重要。
