很多孩子進入青春期會出現人際關系問題，有的孩子總是與同學發生矛盾，不受別人歡迎，總惹事；有的孩子經常被別人欺負，膽小怕事，經常淪為校園霸凌的對象；有的孩子在學校交不到朋友，形單影只，在別人看來就是很孤僻。孩子出現這樣的狀況，家長經常是不知所措，總覺得自己的孩子能力不行，為了幫助孩子解決問題，就各種折騰，要不批評孩子不懂事，要不到學校找老師理論，說同學不包容，但發現，越折騰孩子越不自信，往往最后還會走到不上學這條路上來。
其實這就是我們常常說的人的社會化問題，社會化是指經過個體與社會環境的交互作用而實現的發展自我、改變自我的過程。孩子從一個小嬰兒慢慢長大成為一個成年人，要經歷一個自我成長的過程，是一個自我意識慢慢形成的過程，在這個過程中，自我意識的不斷成熟就是一個社會化的過程，因此，孩子的社會化過程首先是在家庭里發生的，這與父母的行為方式和教育方式密不可分。
一個人如何才能夠與別人建立良好的關系聯結，取決于這個人如何看待自我這個問題，最佳的狀態是這個人心中有自己，同時也能夠容納別人，也就是心中有自己也有他人，他對自己有足夠的信心，同時也能夠接納別人與自己的不同。在一個人的自我形成的過程中，產生最大影響的是自己的父母或者撫養者（重要他人），也就是父母如何養育孩子的方式決定了孩子的自我意識的形成。
家庭教育中社會化的兩個極端
現在的孩子大多是獨生子女，在現實生活中，教育方式容易產生兩個極端，一個極端是父母對孩子要求高，嚴格管教，要求孩子聽話照做，不聽話就是批評和指責，要求孩子必須按照父母的意志行事。在這樣的教育方式下，孩子的自我意識是得不到發展的。這就是父母的自我壓制了孩子的自我，因為自我沒有得到健康的發展，孩子就會慢慢形成懦弱、膽小、謹小慎微的個性，在人際關系中不敢表達自己的想法，長大后會形成討好型人格，在關系中就會成為那種經常被人忽略或被人欺負的人。
另一個極端則是父母對孩子百依百順，孩子有什么想法都同意，有什么要求都答應，家里以孩子為中心，在這樣的教養方式下，孩子就會覺得自己是世界的中心，別人都要隨時滿足他的要求。這就是父母在教育中沒有自我，讓孩子的自我無限膨脹，這也是一種不健康的成長方式，這樣的孩子進入學校后就會成為那種以自我為中心，不顧及別人感受的人，經常會侵犯別人的空間，在人際交往中經常發生沖突。漸漸地就會被同學排斥，交不到知心的朋友，但由于孩子的自我很強大，如果引導不當就會成為校園霸凌者。
什么是正確的教養方式，如何讓孩子形成合適的自我意識
正確的教育方式是首先要保護孩子的自我意識，孩子要成為一個人格完整的人，首先必須有獨立的自我意識，在孩子成長的過程中，家長要尊重孩子的想法和感受，要注意傾聽孩子內心真實的想法，即使有時孩子的想法不那么正確，我們也不要去否定孩子的選擇，要允許孩子犯錯，但犯錯后要讓孩子去面對犯錯后的邏輯后果，讓孩子在自我的選擇中學會面對困難與挫折。
孩子的自我選擇可能會出現兩種情況，一種就是好的結果，孩子就能夠從中學到正確的判斷，同時也能夠強化孩子的自我意識，培養孩子的自信心。另一種就是壞的結果，就是犯錯，犯錯是什么？就是孩子的行為給別人造成了傷害，當孩子犯錯時，家長不是去批評和指責，而是引導孩子去為自己的行為負責，通過自己的行為解決了造成的傷害，這會讓孩子學會正確的行為和敢于負責的勇氣。比如：孩子不小心打壞別人的東西，不要急著去批評孩子，而是和孩子一起去面對打壞東西這個事情，如何彌補自己的錯誤，因為孩子犯錯后自己一定很難受，在受到家長的接納后才有勇氣去解決問題。
家長要營造一個允許孩子犯錯，允許孩子有情緒的家庭氛圍，同時要引導孩子為自己行為負責的意識，最好的方式就是父母成為這樣的人，家庭成員之間要能夠交流自身的感受，彼此允許對方有自己的想法，共同去面對生活的不如意，在這樣的氛圍中，讓孩子慢慢學會心中有自己，也有他人的自我意識。打一個形象的比喻，孩子就像一個圓，一半留給自己，一半留給別人，這樣的孩子進入社會，一定會成為一個關系融洽、受人歡迎的人。
孩子已經進入青春期，自我意識已經出現各種偏差，家長應該怎么辦？
孩子的自我意識決定了孩子的社會化程度，但往往都是到青春期才爆發出各種問題，這時，孩子的自我意識已經初步形成，有的孩子沒有自我，懦弱退縮，膽小怕事，有的孩子以自我為中心，不顧別人的感受。這些都是不利于孩子成長的自我認知，這都是從小錯誤的教養方式形成的，不是孩子的錯，需要父母足夠的重視，通過學習改變自身的認知，用全新的方式重新養育孩子，什么時候改變都來得及，當然越早改變越好。主要從以下幾個方面入手：
第一，無條件接納孩子的現狀。尤其是對于沒有自我的孩子，一定要接納他的退縮和懦弱，這就是對于孩子自我的保護，無論孩子多么糟糕，家長都要無條件的接納和包容他，懦弱退縮的孩子心中充滿了痛苦和無助，需要得到父母的理解和鼓勵。
第二，尊重孩子的自我決定。把孩子當成一個平等的人，親子之間建立一種朋友式的平等關系，將孩子的權利還給他，讓他決定自己的事，即使孩子的決定不是父母所希望的，也要陪伴孩子去體驗，成功了就能夠增強孩子的自我意識，失敗了不批評不指責，陪著孩子去面對去彌補，讓孩子看到自己的行為給別人造成的傷害，通過面對和彌補讓孩子體會到自己的行為不能給別人造成傷害，在心中慢慢形成有我有他人的意識，這也是一種增強孩子自我的方式。
第三，向孩子表達自己的感受。對于自我為中心的孩子，當他們的行為給父母造成傷害時，要及時地表達，但不是去批評指責孩子，只是告訴孩子你的行為讓我有了什么樣的感受，希望孩子能夠調整自己的行為減少對別人的影響。
第四，父母要成為孩子行為的榜樣。希望孩子成為什么樣的人，父母先活成那個樣子。我們希望孩子心中有自己也有他人，那么父母也要做到。言傳不如身教，對于青春期的孩子來說，過多地講道理是沒有作用的，除非親子關系很好的情況下，孩子才可能聽父母講道理。但榜樣的力量是無窮的，用自己的行為潛移默化中影響孩子才是正道。
第五，父母要有足夠的耐心。孩子行為的改變是需要一個比較長的過程，不是父母改變了孩子馬上就改變了，因為孩子當下行為是經過十幾年形成的，要重新形成另一種行為模式，是需要較長時間的影響的，甚至貫穿整個青春期。因此，家長越早學習家庭教育，越早改變，孩子就能夠越早地走出偏差的行為模式。
