我們總說要培養(yǎng)孩子的“自信”，可是怎樣的表現(xiàn)才是足夠有自信呢？怎樣定義這個自信呢？
從心理學上說，班杜拉（A.Bandura）在社會學習理論中提出的“自我效能感 （self-efficacy）”，更能解釋“自信”的概念。
自我效能感指的是，個體對自身成功應付特定情境的能力的估計。
這里有幾個關(guān)鍵詞需要注意，那就是“成功”應付特定情境的能力的“估計”。
這就需要孩子首先具備“成功的經(jīng)驗”，并且能根據(jù)經(jīng)驗對自己的能力進行“恰當?shù)脑u估”。比如孩子參加舞蹈比賽，他就需要考慮：
我以前是否參加過舞蹈比賽，順利通過了嗎？
與同比賽小組的其他人相比，我的表現(xiàn)如何？
別人對我的評價是怎樣的，正面還是負面？
我目前的狀態(tài)如何？能順利完成比賽嗎？
其中第一點“自身過往的成功經(jīng)驗”是影響孩子自信心最強有力的因素，這些“我能做到”的小事，就是孩子自信的基石。
更重要的一點是，“我能”的力量會橫向發(fā)展，它會從孩子擅長的領(lǐng)域，擴展到其它方面，從而建立更廣泛的自信。
那怎樣增加孩子“我能”情況的發(fā)生頻率呢？這就得從提高孩子的基礎(chǔ)能力入手。下面列舉三個比較重要的基礎(chǔ)能力。
平衡能力
平衡能力指維持身體姿勢的能力，特別是在較小的支撐面上，控制身體重心的能力。
平衡能力是一切靜態(tài)與動態(tài)活動的基礎(chǔ)能力。人的任何運動可以說幾乎都是在維持身體平衡的狀態(tài)下進行的，尤其是大肌肉的活動，更需要有較好的平衡能力才能勝任。
而前庭器官主控平衡，所以我們一定要注意鍛煉孩子前庭功能的發(fā)展。
協(xié)調(diào)能力
協(xié)調(diào)能力包括手眼協(xié)調(diào)、左右協(xié)調(diào)、上下身體協(xié)調(diào)等各個方面。
身體協(xié)調(diào)能力與孩子從小的各種活動有關(guān)系，比如爬行、撕紙、學走路、蹦蹦跳跳等，都可以鍛煉協(xié)調(diào)能力。
肌肉控制能力
這里我說的肌肉控制能力，包括大肌肉（粗大運動）和小肌肉（精細動作）兩個方面。
大肌肉是指全身性的體能活動。?兒童通過大肌肉活動去探索及認識四周的人物和事物。
小肌肉通常指手部精細動作的發(fā)展，這與日常生活有著密切的關(guān)系。刷牙、洗臉、吃飯、書寫、做家務、玩玩具等，都會鍛煉到兒童小肌肉的發(fā)展。
當然，除了上述這些“硬件”的方面，我們還需要在家庭教育上，借助一些小技巧。下面就給大家分享幾個可操作性較強的方法。
讓孩子感覺被需要
作為成年人，我們肯定有過這種感覺：
我被你需要，并且我為你做的事對你來說是有意義的，這就會讓我的內(nèi)心充滿價值感。
同樣，如果孩子可以感覺到自己“被需要”，他內(nèi)心的價值感、成就感也會增加，下次面對同類情況時，他的自信心也會提高。
那么我們在生活中就要學會“示弱”，做某些事情時，可以征求孩子的意見或幫助，這對孩子的表達和邏輯能力都有幫助。
拓展孩子的視野
拓展眼界這件事雖說沒有邊界也沒有標準，但在提高自信這件事上很容易就達到事半功倍的效果。
比如在寫作文這件事上，親身體驗過山清水秀的孩子，一定能更容易地用文字表達出水的清澈和山的巍峨。
當然，這需要我們有意識地進行引導，讓孩子多看、多聽、多感受、多記憶，才能將視聽信息更好地轉(zhuǎn)化出來。
所以，家長一定要在能力范圍之內(nèi)讓孩子多走出去、多看書、多嘗試、多接觸，這個過程不但能豐富他的見識，還能夠幫助他發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
陪孩子制定并執(zhí)行計劃
盡管這個方法我們說過很多次，但正在看文章的你是不是從沒怎么實踐過？
其實，制定計劃并按時執(zhí)行的好處，就是讓孩子能產(chǎn)生一種“掌控感”。這種掌控感，就是孩子自信心的來源。
提前制定計劃相當于預測了風險，家長輔助提醒執(zhí)行，就增加了孩子成功體驗的幾率。這種正向的循環(huán)越多，孩子的自信心也就越高了。
