根據有關學者研究，大約有70%的孤獨癥兒童情緒調節能力有限，他們無法控制自己的情緒，有時候會表現出哭鬧、尖叫、躺在地上、撕東西、摔東西，甚至是自傷的行為，錘自己的腦袋，拔自己的頭發等。
而作為家長，面對孩子的這種情況，我們應該怎么辦？
家庭訓練日記：
早上，媽媽叫妞妞過來吃飯，但是不管媽媽怎么叫都沒有反應，媽媽有點生氣地走到妞妞面前，要拉妞妞過去吃飯，妞妞一下子就哭了起來，嘴里還念叨著打打，然后就開始打自己的腿了。
有時候稍微兇一下，音量比平時大一點，妞妞就會打自己的腿、屁股，特別急的時候還會打頭，尤其是跟奶奶在一起的時候，但是跟爸媽一起的時候，基本沒有打頭的情況。
大賽爸爸說：
1. 在案例中，我們可以看見妞妞在和奶奶在一起時，出現的情緒行為問題更加嚴重，這有可能是平日里，奶奶對妞妞比較溺愛，導致妞妞一但遭到批評就出現情緒行為問題。對于孤獨癥兒童來說，出現情緒行為問題是比較常見的，作為家長，一定要弄清楚原因，可以從孩子的生理條件和心理條件兩方面去分析孩子出現情緒行為問題的原因。
由于孤獨癥孩子的認知能力不夠，對于大人的舉動不能做出準確的判斷，挫折的承受能力較弱，消極情感體驗較強，往往會選擇攻擊性行為來掩飾。
例如，窗外的吵鬧聲、貼身衣物的內標簽、衣服材質和觸感、想要玩具等都可能使孩子產生負面的情緒。孩子出現情緒行為問題，還有可能是因為自己的需求沒有得到滿足。
2. 兒童的情緒行為問題與父母的個性及心理健康狀況也有著較大的關聯。有相關研究表明，遺傳主要決定了人格形成和發展的基礎，環境則決定了人格的后天發展。父母的個性不僅會之間影響孩子的氣質類型，而且還會通過后天對孩子的期望、態度等產生間接的影響。
因此，孤獨癥兒童的父母在日常的養護過程中，也要注意克服自身的不良情緒，改善教育方式，調整好自己的心態來應對孩子的康復訓練，為孩子創造和諧的家庭氛圍，最大程度上的減少環境因素對孩子的影響。
我們的建議：
1. 積極互動 共享積極情感
家長在平時的教養中，要多給予孩子正面積極的情感。家長在與孤獨癥孩子互動的過程中，要多增加一些真切而靈動的快樂體驗和情感，父母在對孩子進行康復訓練時，要避免死板地進行一項項任務，父母要懂得享受與孩子的互動時光，體驗互動產生的快樂情緒，從而提高互動的質量。
在和諧融洽的環境中，家長與孩子積極互動，充實生活內容，孩子的情緒行為問題自然會減少。
2. 關注自我 關注家庭
家長在關注孩子的同時，也要多關注自己的心理健康情況，在孩子的康復訓練過程中，面臨困難，一定要及時與相關專業人員及時溝通，尋求解決辦法，避免不良心理狀況的出現。家庭成員之間也一定要相互溝通、相互幫助，不要把照顧孩子在責任全部放在某一個家長身上，應該一家人團結起來，為孩子的健康成長筑起一個溫暖的家園。
3. 態度溫和 理智分析
家長對孩子的態度一定要盡可能地溫和，分析孩子出現情緒行為的原因，是否是因為孩子無法表達自己需求而著急。家長平時要多給予孩子關注，在孩子遭遇挫折時，家長一定要及時給予幫助，要積極教育孩子學會應對挫折，提高孩子的自信心。
但是，當孩子只是為了引起關注而采取不良行為（如：自傷）的時候，家長需要采取適當的忽略（即不予理睬），要等孩子停止該行為后，才給予孩子表揚和獎勵，要讓孩子明白，只有出現良好行為才能獲得關注和表揚。
如果孩子的情緒行為問題過于嚴重，應該及時送往醫院進行相關的診斷和治療。
