近年來(lái)，青少年發(fā)展領(lǐng)域的專(zhuān)家越來(lái)越意識(shí)到，聚焦于發(fā)展青少年能力和潛質(zhì)比強(qiáng)調(diào)他們的問(wèn)題更為有效。家長(zhǎng)、社會(huì)、教育工作者以及研究者應(yīng)該考慮如何促進(jìn)年輕人健康、積極、值得稱(chēng)贊以及富有成就的行為。同時(shí)，我們需要找到新的詞匯來(lái)談?wù)撉嗌倌辏瑸樗麄兡茏龊蛻?yīng)該做的“好事情”命名并予以測(cè)量，進(jìn)而思考如何使這些“好事情”盡可能多地出現(xiàn)在青少年的生活中。這就是青少年積極發(fā)展運(yùn)動(dòng)。積極發(fā)展觀(guān)認(rèn)為，青少年并非是我們要解決的“問(wèn)題”，而是有待發(fā)展的資源；青少年發(fā)展的目標(biāo)并不只是“沒(méi)有問(wèn)題”，而是需要發(fā)展積極品質(zhì)，為步入成年做好準(zhǔn)備。不同的研究者看待青少年積極發(fā)展的視角不同，因而提出的理論和概念模型也有所不同，如Lerner的“5C”模型；Benson的發(fā)展資源理論模型；Catalano等關(guān)于青少年積極發(fā)展項(xiàng)目的15項(xiàng)概念和目標(biāo)等。

隨著青少年積極發(fā)展運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的興起，有必要探索我國(guó)青少年積極心理品質(zhì)的成分，其原因在于：首先，國(guó)外已有的理論和模型大多源于研究者從已有研究中自上而下的歸納和推導(dǎo)，其內(nèi)容成分界定模糊，容易引起混淆。作為一種構(gòu)念，“積極發(fā)展”應(yīng)是某一社會(huì)文化對(duì)青少年發(fā)展結(jié)果的一種評(píng)價(jià)和期望，所以對(duì)“積極發(fā)展”成分的界定不應(yīng)缺少教師、家長(zhǎng)及青少年自身等社會(huì)大眾對(duì)這一問(wèn)題的看法，需要同時(shí)結(jié)合社會(huì)大眾自下而上的觀(guān)點(diǎn)和研究者自上而下的推導(dǎo)。其次，美國(guó)等西方國(guó)家學(xué)者提出的青少年積極發(fā)展模型是否適合其他國(guó)家的青少年有待進(jìn)一步研究。因此，探索我國(guó)文化背景下青少年積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。

本研究以大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，采用質(zhì)化研究方法，探討我國(guó)文化背景下青少年積極心理品質(zhì)的成分和結(jié)構(gòu)。在發(fā)展心理學(xué)中，青少年期一般指人生的第二個(gè)十年，即10—20歲。之所以選取大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，是因?yàn)椋菏紫龋髮W(xué)一、二年級(jí)學(xué)生年齡一般在18—20歲之間，正處于青少年末期，對(duì)他們進(jìn)行研究得到的成分和結(jié)構(gòu)應(yīng)該是我國(guó)青少年最終應(yīng)該具備的積極心理品質(zhì)；其次，對(duì)于大多數(shù)青少年來(lái)說(shuō)，大學(xué)是他們步入社會(huì)前的最后一站，這就需要他們?cè)诖髮W(xué)期間做好步入社會(huì)的各種準(zhǔn)備。基于“沒(méi)有問(wèn)題并不等于做好了步入成年的準(zhǔn)備”的觀(guān)點(diǎn)，我們需要關(guān)注大學(xué)生的積極發(fā)展。

本研究選取來(lái)自吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)的大學(xué)生共362人為被試，以積極發(fā)展特征及提名問(wèn)卷為測(cè)量工具，要求被試回答如下問(wèn)題：在你認(rèn)識(shí)的大學(xué)生中，請(qǐng)選出3名相對(duì)符合下列標(biāo)準(zhǔn)的人：（1）你相信當(dāng)他/她在未來(lái)的人生道路上面對(duì)挫折和可能的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠順利渡過(guò)；（2）你相信他/她將會(huì)在未來(lái)取得成功，擁有幸福的生活；（3）你相信他/她將來(lái)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。用簡(jiǎn)短的詞匯描述一下他/她們與上述標(biāo)準(zhǔn)相符合的特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被提名者共1086人，應(yīng)用扎根理論對(duì)資料進(jìn)行分析和編碼。第一步是開(kāi)放式登錄。在這一階段，資料被分成一小塊一小塊的語(yǔ)片，然后給每一語(yǔ)片分配一個(gè)編碼。第二步是關(guān)聯(lián)式登錄，對(duì)第一步產(chǎn)生的編碼進(jìn)行歸類(lèi)。第三步是核心式登錄，在所有已形成的概念類(lèi)屬中經(jīng)過(guò)分析選擇一個(gè)“核心類(lèi)屬”，從而產(chǎn)生內(nèi)部同質(zhì)而外部異質(zhì)的結(jié)構(gòu)成分。

本研究得到了12種大學(xué)生積極心理品質(zhì)成分，分別是：關(guān)愛(ài)他人（提名人數(shù)36.46%，成分構(gòu)成16.09%），勤奮刻苦（提名人數(shù)35.64%，成分構(gòu)成15.68%），樂(lè)群宜人（提名人數(shù)31.31%，成分構(gòu)成11.72%），自信樂(lè)觀(guān)（提名人數(shù)31.03%，成分構(gòu)成13.77%），獨(dú)立自主（提名人數(shù)30.57%，成分構(gòu)成13.49%），穩(wěn)重細(xì)心（提名人數(shù)22.56%，成分構(gòu)成10%），挑戰(zhàn)精神（提名人數(shù)10.87%，成分構(gòu)成4.53%），靈活創(chuàng)新（提名人數(shù)10.41%，成分構(gòu)成4.61%），誠(chéng)實(shí)正直（提名人數(shù)9.3%，成分構(gòu)成2.53%），熱愛(ài)學(xué)習(xí)（提名人數(shù)8.47%，成分構(gòu)成2.12%），興趣與好奇心（提名人數(shù)8.2%，成分構(gòu)成3.59%），領(lǐng)導(dǎo)能力（提名人數(shù)5.25%，成分構(gòu)成1.8%）。

下面結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷結(jié)果，分別簡(jiǎn)要闡述12種成分的具體含義。

關(guān)愛(ài)他人：給予他人想要的，懂得隨時(shí)觀(guān)察和思考別人的需求，盡量站在別人的立場(chǎng)上想事情，知道別人身處困境的時(shí)候最需要什么并給予，而不是簡(jiǎn)單地客套。

勤奮刻苦：有事立刻執(zhí)行，做事不拖沓，有足夠的意志力面對(duì)應(yīng)該完成的工作；為了完成目標(biāo)愿意付出；能夠嚴(yán)格要求自己，把計(jì)劃的事情做完；遇到困難不氣餒，有意志力；面對(duì)誘惑時(shí)不放棄，不給自己找借口。

樂(lè)群宜人：熱情開(kāi)朗；善解人意，有親和力；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織群體性活動(dòng)；能夠意識(shí)到他人的情緒和想法，從他人的角度考慮問(wèn)題，為他人著想。

自信樂(lè)觀(guān)：對(duì)自己的認(rèn)識(shí)公正客觀(guān)，能以平常心看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不貶低自己；有主見(jiàn)，相信自己，不易受外界因素影響；對(duì)人對(duì)事都能看到積極的一面；對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。

獨(dú)立自主：有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，不過(guò)度依賴(lài)他人；對(duì)與自己有關(guān)的重要事情能夠自己做決定；能主動(dòng)為自己設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，并為目標(biāo)制定計(jì)劃；能對(duì)自己的決定進(jìn)行選擇和引導(dǎo)，將目標(biāo)實(shí)施下去；能經(jīng)常反思自己的過(guò)往，改進(jìn)自己做人做事的方法。

穩(wěn)重細(xì)心：遇到事情不慌張，沉著冷靜，去想解決的方法而不是被情緒左右；能縝密考慮，慎重地做出選擇；不沖動(dòng)，不冒不適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)；與人相處能夠體察入微，做事能夠注意細(xì)節(jié)。

挑戰(zhàn)精神：面臨威脅、困難或痛苦時(shí)不怕失敗，不退縮；只要相信某件事情是正確的，就為之挺身而出、力爭(zhēng)到底；即使有反對(duì)意見(jiàn)的存在，也能直言不諱地說(shuō)出自己的想法；表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的信念，即使不被人歡迎；包括生理上的勇敢，但是不僅限于此；敢于嘗試新事物。

靈活創(chuàng)新：思維不走尋常路，總有不同的靈感；做事時(shí)不拘泥于過(guò)往，打破常規(guī)，善于用之前沒(méi)有想到的方法解決問(wèn)題；對(duì)事物有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

誠(chéng)實(shí)正直：對(duì)他人坦誠(chéng)相待，不掩飾自己的真實(shí)感情，不隱瞞自己的真實(shí)思想；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，以更加誠(chéng)懇的方式說(shuō)出事實(shí)；能夠堅(jiān)持正道，不帶個(gè)人感情或偏見(jiàn)地對(duì)待他人。

熱愛(ài)學(xué)習(xí)：愛(ài)學(xué)習(xí)新事物，愿意向他人請(qǐng)教，能從學(xué)習(xí)新知識(shí)中獲得樂(lè)趣；將學(xué)習(xí)擺在優(yōu)先位置，求知欲強(qiáng)。

興趣與好奇心：有探索新事物、了解真相的傾向，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)；對(duì)事物保持開(kāi)放的心態(tài)；樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)能力：在團(tuán)體中具有大局觀(guān)；能夠組織團(tuán)體成員參與集體活動(dòng)，營(yíng)造群體成員之間的良好關(guān)系，確保群體完成任務(wù)；具有把握組織的使命及動(dòng)員成員圍繞這個(gè)使命奮斗的能力。