這周幼兒園、小學(xué)、初中的學(xué)生都結(jié)束了寒假，要重新投入到正常的校園中，你們家的孩子準(zhǔn)備好了嗎？
如果你是小學(xué)生的家長(zhǎng)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)普遍情況，就是孩子在上一二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)都沒(méi)什么問(wèn)題，各個(gè)科目的成績(jī)都好好的，一旦到了三年級(jí)，成績(jī)就開(kāi)始出現(xiàn)一些波動(dòng)，到了四五年級(jí)可能還會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
對(duì)此，很多家長(zhǎng)都會(huì)十分著急，特別是在“雙減”之后，孩子沒(méi)得上補(bǔ)習(xí)班，都不知道該怎么辦。
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么那么多孩子到了三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)，主要是因?yàn)槿昙?jí)的語(yǔ)數(shù)英科目難度都有所提升，所以一些基礎(chǔ)沒(méi)有打好的孩子就會(huì)開(kāi)始暴露問(wèn)題。
關(guān)于語(yǔ)文
一二年級(jí)的語(yǔ)文都是處于相對(duì)簡(jiǎn)單的識(shí)字和拼讀的階段，可能很多家長(zhǎng)在幼兒園階段就已經(jīng)教過(guò)孩子，他們學(xué)起來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)難度，但到了三年級(jí)，就要面對(duì)一大段或者一大篇文章的寫(xiě)作和閱讀，對(duì)孩子的思維能力、理解能力、表達(dá)能力都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
關(guān)于數(shù)學(xué)
低年級(jí)的數(shù)學(xué)可能只需要簡(jiǎn)單的算數(shù)，基本只要一兩步就能完成，但到了三年級(jí)，就會(huì)增加括號(hào)需要三步才能解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就很考驗(yàn)孩子的運(yùn)算、理解和思維能力。
關(guān)于英語(yǔ)
如果小時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)啟蒙，基本都能很好地應(yīng)付低年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但三年級(jí)后，就會(huì)增加寫(xiě)作、背誦、閱讀、語(yǔ)法等，這些可能是孩子之前從沒(méi)接觸過(guò)的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就會(huì)有些吃力。
?在沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班的情況下，家長(zhǎng)要怎么做，才能幫助孩子不掉隊(duì)，跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度呢？下面就針對(duì)不同年紀(jì)的孩子給家長(zhǎng)一些階段性的建議。
一、1-2年級(jí)的孩子
1、培養(yǎng)閱讀能力
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不用過(guò)分在意考試成績(jī)，因?yàn)榇蠹页煽?jī)都相差不大，那一兩分根本不能代表孩子的真實(shí)水平，所以這個(gè)時(shí)候關(guān)鍵要培養(yǎng)好孩子的閱讀能力，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
那應(yīng)該怎么培養(yǎng)？重點(diǎn)就是讓孩子多看書(shū)，除了日常學(xué)習(xí)以外，其他時(shí)間都盡量鼓勵(lì)孩子看各種各樣的書(shū)本，除了看他感興趣的類(lèi)型以外，還可以讓他看看自己不感興趣的，因?yàn)檫@樣才能更好拓寬他的知識(shí)面和幫他克服一些難題。
?2、培養(yǎng)孩子自己找答案的能力
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始學(xué)認(rèn)字，但他們總喜歡遇到不會(huì)的字就問(wèn)家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候我們不要直接告訴他答案，這樣會(huì)讓他失去解決問(wèn)題的能力。
我們可以引導(dǎo)他去查字典，知道后還可以引導(dǎo)他如何使用，只有當(dāng)他自己認(rèn)識(shí)這個(gè)字并學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用，才算是完成整個(gè)學(xué)字的閉環(huán)過(guò)程，這時(shí)他會(huì)覺(jué)得很有成就感，日后遇到不認(rèn)識(shí)的字或其他難題，也能把這套方法繼續(xù)沿用。
?3、培養(yǎng)表達(dá)能力
我們判斷一個(gè)人到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，就看他能不能把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完整地說(shuō)出來(lái)，所以低年級(jí)的孩子需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們這方面的能力。
平時(shí)在孩子看動(dòng)畫(huà)片，看新聞后，家長(zhǎng)可以加一個(gè)動(dòng)作，就是讓他們把看到的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)，這樣他需要通過(guò)自己的理解，歸納，整理等各種能力，把看到的，學(xué)到的跟你說(shuō)，這個(gè)過(guò)程就能很好的鍛煉他的表達(dá)能力。
?以上這些能力的培養(yǎng)其實(shí)并不難，就是需要家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間和耐心，但這幾個(gè)能力真的能為他日后的學(xué)習(xí)打下良好的地基。
二、3-6年級(jí)的孩子
1、質(zhì)量比速度更重要
一二年級(jí)很多題目其實(shí)都比較簡(jiǎn)單，很多孩子基本掃一眼就能知道答案，所以他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候速度都比較快。
但到了三年級(jí)，語(yǔ)數(shù)英科目的題目難度都有所提升，很多題目可能需要繞個(gè)彎才能理解到，這個(gè)時(shí)候就不能一味地追求速度，反而需要讓孩子慢下來(lái)，仔細(xì)理解清楚才能找到正確的答案。
?2、多陪伴
很多家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)容易，孩子每天做作業(yè)，自己都是坐在他旁邊陪著，但他的成績(jī)就是上不來(lái)，注意力就是不集中。
著名的歌手兼斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士陳美齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她之所以能把自己三個(gè)兒子都送進(jìn)斯坦福大學(xué)讀書(shū)，靠的就是陪孩子寫(xiě)作業(yè)，而且一直陪到初中。
但這里的陪伴并不是指你拿著手機(jī)在旁邊心不在焉地看他寫(xiě)作業(yè)，也不是在他做作業(yè)的時(shí)候在旁邊說(shuō)他“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”，而是需要幫助他們思考作業(yè)問(wèn)題，讓他們順利完成作業(yè)。
我們不要用監(jiān)督、打罵的方式，可以試著用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子思考，讓他們?cè)囍孔约赫业浇鉀Q問(wèn)題的方法，這樣才能讓他真正掌握知識(shí)。
3、給孩子可視化地講解
很多家長(zhǎng)都會(huì)跟孩子說(shuō)“怎么講這么多遍你還不懂”，其實(shí)真不怪孩子，每個(gè)人的理解能力都不一樣，如果孩子同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你說(shuō)了那么多次他還是不懂，還是做錯(cuò)，那不妨我們就換個(gè)方法。
我們可以利用家里的小黑板或白紙、積木、魔方、生活用品等工具做比喻，讓孩子自己去探索，用可視化的方法讓他更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
我們口頭說(shuō)，孩子只能憑空想象，但如果我們拿著實(shí)物去擺放、比劃，他才能實(shí)打?qū)嵉厝ダ斫夂退伎肌?/span>
?小學(xué)階段的能力培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，除了以上提到的一些能力培養(yǎng)以外，還有很多小學(xué)不同階段需要家長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)的好習(xí)慣和方法，如果你還想更詳細(xì)地了解和更高效地陪伴，那建議您可以入手這套于敏老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》、《陪孩子走過(guò)初中三年》。
?這套書(shū)是針對(duì)小學(xué)和初中不同年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)去教育，通過(guò)大量的案例去提供一些實(shí)用性的建議，家長(zhǎng)在讀這套書(shū)的時(shí)候，就能從孩子的角度出發(fā)去思考，這樣才能更好地幫助孩子。
總結(jié)
成績(jī)只是暫時(shí)的，孩子的學(xué)習(xí)能力才是伴隨他終身成長(zhǎng)的，所以在他成長(zhǎng)的路上，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比糾結(jié)每次考試排第幾名更重要。
只有家長(zhǎng)意識(shí)到這點(diǎn)，在教育過(guò)程中才能用一種長(zhǎng)期思維去陪伴，希望每個(gè)孩子都能知道是為了自己而去學(xué)習(xí)，而不是僅僅是為了成績(jī)或者討好父母。
