輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是一件讓孩子痛苦、家長也苦惱的事，孩子不知道為啥自己學(xué)習(xí)不好，家長試著去輔導(dǎo)，但2往往是還沒開始就已經(jīng)崩潰了。
關(guān)于如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法論，我們已經(jīng)聽說過很多，大多都是要求父母心平氣、換位思考、互相理解……
直到今天在育兒論壇里，我才看到一個真的行之有效且執(zhí)行起來比較簡單的方法。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)到崩潰？不妨反其道而行之
內(nèi)容如下圖，一個考上清華的孩子，發(fā)現(xiàn)自己的好成績是被媽媽騙出來的，媽媽告訴孩子自己是文盲，工作也丟了，沒有賺錢的能力供孩子讀書。
孩子天真地信了媽媽的話，為了讓媽媽找工作，孩子就每天把在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容講給媽媽聽，媽媽還像模像樣地做著筆記。
直到許多年后孩子才知道，媽媽教育自己的這種方法，是很著名的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，以至于自己真的通過反復(fù)溫習(xí)鞏固知識，一路努力考上了清華大學(xué)。
如果你覺得這是一個段子，那么再看看這位農(nóng)民媽媽是怎么把兒子送進(jìn)哈佛名校的。面對成功教育出世界名牌大學(xué)生，何江說出了媽媽對自己特殊的教育方法：
從何江和弟弟上學(xué)開始，媽媽就要求兩個孩子每天放學(xué)回家給自己讀一遍當(dāng)天學(xué)到的課文，有時讀的時間久了，還會讓孩子喝點(diǎn)水，休息一下再讀幾篇。
久而久之何江和弟弟也養(yǎng)成了互相談?wù)搯栴}、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，有時媽媽也會加入其中，跟兩個孩子一起討論學(xué)習(xí)。
因此，何江和弟弟的學(xué)習(xí)成績都還不錯，何江還作為研究生優(yōu)秀代表在哈佛大學(xué)開學(xué)典禮上發(fā)言，何江取得的成績，是離不開媽媽這套教育方法的。
世界名人都贊不絕口的學(xué)習(xí)方法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法被奉為“最有用的學(xué)習(xí)方法之一”，喬布斯、比爾蓋茨都是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的受益者。
一個個真實(shí)案例，足以說明費(fèi)曼學(xué)習(xí)法確實(shí)有很大幫助，尤其在現(xiàn)在很多家長都不知道該如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的情況下，不如反其道而行之，試試費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
利用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”提高孩子的學(xué)習(xí)效率
對已經(jīng)上學(xué)的孩子來說，父母就需要表現(xiàn)出自己對知識的渴望，比如承認(rèn)自己沒有孩子聰明，希望孩子能教自己學(xué)習(xí)，必要時也可以稱孩子為“XXX老師”，以增強(qiáng)孩子的價值感。
有條件的家庭，也可以給孩子配上黑板和教具，父母每天只要抽出一點(diǎn)時間認(rèn)真聽孩子講課，就能充分讓孩子溫習(xí)一天的知識。
學(xué)齡前的孩子也同樣適用，就拿讀繪本這件事來說，給孩子選擇簡單的小故事，讓孩子精讀，然后請求孩子照著書給自己讀，也可以讓孩子給自己復(fù)述，更高級一點(diǎn)就可以任由孩子發(fā)揮編故事。
雙子女或者多子女家庭，就完全可以復(fù)制何江媽媽的那套方法，讓大孩子給小孩子講，孩子們之間互相學(xué)習(xí)、探討，必要時全家人一起學(xué)習(xí)，這樣的家庭氛圍也更好，總比孩子們天天哭鬧打架要強(qiáng)得多。
值得家長們注意的是，孩子在成為“老師”這一角色時，并不能完全掌握全部的知識內(nèi)容或完全為父母解答問題，這時一定要向老師求助。
對于孩子薄弱的內(nèi)容，父母要當(dāng)作自己的知識遺漏，反復(fù)向孩子求助，以便達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的。
