最近，表姐把她的兒子樂樂結結實實地揍了一頓。
問及原因，其實很簡單：樂樂不喜歡學習。”一天到晚，就想著玩兒，滿腦子游戲和玩具，書本碰都不想碰一下。”
“即便拿起書本，也是在那里發呆，這臭小子，寧愿跟著他爸爸去干重活，也不想學知識。”
“就這樣下去，能有什么出息呀！可真是急死我了。”表姐氣哼哼地說道。
俗話說：愛之心，責之切。對于表姐的苦惱我深表理解，事實上，就像樂樂一樣，不愛學習，覺得書本知識索然無味的孩子也不在少數。
針對這種典型的厭學現象，我們今天來聊一聊斯賓塞教育法。
01 斯賓塞的教育法之一：讓興趣引領孩子快樂學習
斯賓塞的兒子小的時候也是一個滿腦子只對花園里的螞蟻感興趣的小家伙。斯賓塞了解情況后，并沒有為兒子這一”不務學業”的舉動而惱怒，反而饒有興致地為其制定了一份關于螞蟻的”研究”計劃。
在這個計劃里，他要求兒子觀察和總結螞蟻的生理和生存特點：螞蟻吃什么？用什么走路？用什么工作？螞蟻群有沒有分工？怎么樣培育小螞蟻？
小斯賓塞領了這一目標任務之后，興趣更濃了，他一邊觀察總結，一邊查閱書本知識，以便更好地了解螞蟻的群類特點。
一個夏天結束了，小斯賓塞的”研究項目”也順利完成。在此過程中，他不僅系統地掌握了有關螞蟻的生物知識，而且還培養了專注達到目標的意志。
百年教育經典《斯賓塞的快樂教育》一書中有這樣一句話：興趣是學習和求知最大的動力。
那么對于父母而言，應該如何培養孩子的學習興趣，從而讓其主動走向知識的殿堂呢？以下是幾點具體的建議：
第一，帶孩子多到大自然走走
日月星辰可以引導孩子了解地球自轉公轉、緯度經度、熱帶溫帶等地理常識；
山川河流可以引導孩子了解地質地貌、土壤水質、氣候植被等科學知識；
花鳥魚蟲可以引導孩子了解動植物的種類特征、形態特征、分布范圍、種群現狀等。
……
生活處處皆學問，在玩中學，在學中玩 ，這才是孩子打開學習的正確方式。
孩子們正在玩綠色草地上
第二，不放過每一個值得表揚的機會
當孩子能準確流暢地表達某個觀點時，你可以不失時機地對他說：”你真能干，你的語言組織能力和作文水平一定很不錯呢！”
當孩子能說一兩句簡單的英語時，你可以恰到好處地表揚他：”你的發音很標準呢，如果再好好努力，英語成績一定能名列前茅！”
適當的表揚和獎勵不僅是孩子快樂的源泉，更是其奮發向上的不竭動力。
第三，不能用”無用論”來否認孩子對某件事物表現出的興趣
前蘇聯有一位教育家每當給孩子上課時，總是會準備一個”發言球”，接到球的孩子就會回答老師提出的問題。有人覺得這樣做簡直多此一舉，但這位教育家則堅稱，沒有”發言球”，孩子就可能沒有了發言的興趣。
同樣的道理，作為父母也要學會保護孩子的興趣，千萬不要以功利的心態衡量和否定孩子對某件事情所表現的興趣。
02 斯賓塞的教育法之二：讓孩子的好奇心為其學習注入了無盡的活力
小斯賓塞有段時間沉迷于游戲，對書本知識沒有絲毫興趣。聰明的斯賓塞便和兒子玩起了沙漏的游戲。兒子看著這個沙漏計時器，內心充滿了好奇。
斯賓塞見兒子的好奇心被勾起來，于是和他商量道：我們以這個沙漏為標準計時，和爸爸一起看故事書，里面的沙子全部漏下去，我們讀書的時間就結束了。
小斯賓塞聽了很愉快地答應了。不過活潑好動的他剛開始并沒有過多地留意書本里的故事，而是一個勁兒地盯著沙漏，沙子一漏完，他便跑出去玩耍了。對此斯賓塞并不氣餒，多嘗試了幾次。后來，小斯賓塞的注意力漸漸地從沙漏轉向了故事書。
因為故事情節吸引人，小斯賓塞聽得入神，有的時候沙子漏完，爸爸停下來，他仍然不肯罷休，自己主動閱讀，久而久之，他便培養了很好的閱讀興趣，開闊了自己的視野。
范曾說過：”好奇心是科學之母。”
有了好奇心，學習才會有源源不絕的動力。面對一個不好學的孩子，家長要做的不是”牛不喝水強按頭”，而是想方設法激發孩子對知識的好奇之心。
下面說說激發孩子好奇心的幾點可行性的建議：
第一，多帶孩子去科技館或博物館
科技館和博物館是人類文明精華的儲藏室，在這里孩子們在感受科技和人文魅力的同時，更能激發其對知識的好奇。
第二，制造懸念，讓孩子對書本產生好奇
有一對父母，他們經常把孩子要看的書藏起來，孩子覺得這些書里一定有什么秘密，于是偷偷地把書找到，然后如饑似渴地閱讀起來。這種制造懸念的套路，值得大家借鑒學習。
第三，通過與孩子的對話來誘發其好奇心
猶太人教育孩子的方式很特別，當孩子不慎摔破杯子，父母不會責罵孩子，反而問孩子為什么杯子不是往天上去，而是往地上掉？這樣引導孩子了解萬有引力。
“好的問題勝過好的答案”，這種提問式的對話能更好地激發孩子對知識的向往。
03 斯賓塞的教育法之三：提升孩子的自信心，比上輔導班更有效
有一陣子，小斯賓塞學習成績退步了很多，這使得他心情非常沮喪，甚至產生了退學的念頭。斯賓塞得知兒子的想法后，安慰道：”我不覺得你比別的孩子笨，盡管這段時間，你的成績有所下滑，但是在我看來，你一直是一個勤奮而又成功的孩子。”
聽了父親的話，小斯賓塞憂郁的眼神里帶著一絲欣喜。
“真的是這樣的，你只要把不好的那門功課補起來，一定能重新取得好成績。”父親接著鼓勵道：”我小的時候，大家都覺得我是一個笨孩子，我非常難過，后來我擺脫了這種難過的情緒，而且還取得了成功，而你比我當年強很多呢！”
父親的一席話又重新點燃了小斯賓塞內心的希望，他重拾自信，奮起直追，不久之后，憑借著自己的努力果真取得了優異的成績。
蕭伯納說：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
當孩子成績不佳，產生厭學情緒的時候，父母與其費錢費力，給孩子開啟填鴨式的補課模式，不如做一次心靈的喚醒師，喚醒他的自信，喚醒他潛在的斗志，這樣他才更有力量去探尋未知的知識領域。
具體如何提升孩子的自信心，以此增強其學習的積極性呢？以下是幾點有效的建議：
第一，讓孩子體驗到”贏”的感覺
據研究顯示：人在成功時，大腦會釋放快樂激素”內啡肽”，驅使其重復這一體驗。所以家長們不妨積極助力，給孩子制造一種”贏”的感覺，這樣孩子會樹立自信，在學習時獲取更多的積極能量。
第二，不貼”笨孩子”的標簽
心理學研究發現，外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。所以，父母不要動輒罵孩子笨，更不要批評責罵孩子”沒腦子”，這樣會打擊其學習的自信心和積極性。
第三，允許孩子失敗
當孩子成績不佳時，你可以這樣說：”孩子，勝敗乃兵家常事，一時的失敗并不代表什么，如果你堅持下去，我相信你將來肯定會比其他同學強；如果你放棄了，你就永遠是這個水平了，永遠比不上別人了。”這種鼓勵和包容的姿態遠比一味苛責要好得多。
天下無不是的孩子，只有還沒有找到方式調教的父母！你的教育方式里藏著孩子的未來！愿我們每一位父母都能以積極、包容、開放的姿態給孩子指點出一個光明的前途。
