從以下幾個方面來分享：

1、家庭教育的目的

2、家庭教育的現狀

3、解決問題的方法

4、什么樣的家庭能培養出自信的孩子

在講之前，讓我們一起來探討一下教育到底有哪幾個教育，此時此刻睿智的你在收聽微課的你心里應該有了答案，在前面我們有講到過家庭教育，那么還有一個大家都熟知的學校教育，還有一個呢，就是社會教育。也就是說教育大致分為學校教育家庭教育和社會教育三方面。學校教育，顧名思義就是在學校里完成的教育，而家庭教育就是在家中完成的。社會教育呢，就是我們在工作以后的單位、或者是一些極端的場所里完成的教育。

那接下來我們一起來看看家庭教育的目的是什么呢？家庭教育的目的就是讓我們家庭中每一個成員活成成功、快樂、健康的樣子。注意在這里是每一個成員，而不是說某一個人。在我們過往的認知里，很多人會把家庭教育等同于媽媽的事，或者是爺爺奶奶的事，又或者是外公外婆的事，大致就是說，誰帶孩子就是誰的事情，真的是這樣嗎？

那現在我們大家來回想一下，在自己的身邊，有沒有經常聽到這樣的聲音“家里老人太寵孩子了，在孩子的教育問題上，自己無從下手，很無奈[流淚]，使不上勁。”又或者，有時我們也經常聽到有人這樣評論別人家的孩子，你看那個誰，他在很多地方都同他的爸爸或媽媽一個樣，不光姿態一樣，連說話的語氣都如出一轍。這里的評論包括好的與不好的，是不是這樣的相信大家都深有體會。

孩子從剛出生來到這個世界，他是全新的，猶如一張白紙，他的人生該怎么書寫？剛開始取決于身邊每一個人對他的影響。如果在家庭中有一個人不好了，其他人都會受到影響。我們具體來舉一個例子，如果說今天爸爸在工作上遇到的事情，心情很不好回到家，他拉攏著臉，其他的家庭成員的情緒也就會受到影響。一個家庭是一個共同體，所以說每一個家庭成員，這不是一個人的事，是每一個家庭成員的事。

我們再來看一下學校教育，學校教育是傳授文化知識和培養習慣的，學校教育只是在修修剪剪，所以我們經常把老師比作成辛勤的園丁，在這里沒有貶低學校教育的意思。在大多數人的認知里，他們把學校教育當成了教育的全部，認為孩子送到學校就完事兒了，把老師和學校當成了萬能的，自己幾乎就是不管不顧。學校不是萬能的，老師也不是神，同一個班中單從文化成績來看，沒有哪一個班的孩子是一模一樣優秀的，在一個班級中有的是超級學霸，有的是墊底的。雖然是同一個老師教，但孩子來自不同的家庭，成長的環境也大不相同，結果就相差很大。

在學校教育中，老師處于一對多的境遇，沒辦法做到面面俱到，因精力有限，更沒辦法照顧到每一個孩子，只能從大體上去規范孩子們的行為習慣。什么準時上課，什么上課不講話，什么按時完成作業等等。大家都有上過學，你都體驗過，在這里就不用多講了。

接下來我們再來看一下社會教育，社會教育，顧名思義就是在社會中完成的教育，他是訓練一個人更規范化，完成適應社會的能力。社會教育的場所大家都知道，普遍的就是工作場所，什么公司啊工廠啊，單位啊，醫院啊等等，還有作為極端的場所，就是人在社會中犯了錯誤，觸犯了法律，必須要接受再教育，這個場所就是監獄或者是戒毒所。所謂的社會能力，就是孩子解決沖突與人相處的能力。

人是社會動物，沒有社會能力的人很難取得成功。但是這個能力大多數的人是比較欠缺的，就來我們大家都熟知著現在的大學生的現狀來說，很多人都開玩笑的說，畢業了也就失業了，這不是一句玩笑話，正是因為很多大學生的社會能力的缺失。內心有太多的擔憂和恐懼。他們不知道將如何與人相處，如何融入社會。20年前的自己剛從學校畢業出來，也有相同的感嘆，自己也迷茫過，但通過自己的努力一步步走到今天，已經具備了很強的社會能。，所以說社會能力是可以在日常的生活和工作中慢慢積累起來的。

現在我們來總結一下三種教育的關系，當家庭教育和學校教育都缺失時，那么只有通過社會教育來完成，那就是監獄或戒毒。，這三個教育中，一旦家庭教育出了問題，其他的教育也就會出問題，就會加重社會教育的成本。所以說家庭教育是根本，學校教育是起輔助作用的，而社會教育是收結果的。

接下來我們來看看家庭教育的現狀：1、我們身邊有沒有人是大包大攬的，所有的事情都是父母來安排來搞定，孩子沒有選擇權，只能默默的接受。吃什么用什么穿什么，上什么興趣班，交什么樣的朋友可以去哪里，不可以去哪里玩，甚至說什么話，衣服該穿什么顏色這些等等，全部都是父母安排。說了這么多，這里有沒有你？或者說，現在你正是這樣對待孩子的，或者說自己的父母曾經也是這樣對待自己的？

2、非打即罵型：以打罵為主，認為棍棒下面出孝子，不打不成器。對孩子管教越嚴厲越好，不聽話，抓了一頓，打罵陳杰不好，一頓打罵，做錯了事情也一頓打罵。或者是自己的心情不好，回家孩子就成了出氣筒，稍有不適就遭了一頓打罵等等。各種理由的打罵，只一個目的，為孩子好真的有用嗎？智慧的你應該有自己的判斷。說到這里，我們來說說，在孩子做作業這一塊，我們有很多家長應該有發言權。抖音上不是說“不監督孩子做作業時都是親生的，你好，我好大家好，開始監督孩子，做作業時就變成后媽，后爹生的滿地雞毛”，更有家長被氣的直生病直接送進醫院，這樣的段子熟悉吧，有沒有感覺？有什么感想呢？你家是哪一款呢？

3、還有一種狀況就是缺失。有的孩子雖然父母都在身邊，但父母對孩子是不管不問，好像孩子教育與他們沒有關系。自己只管孩子的吃和用，堅信孩子自己會長大，自己小時候父母不也沒怎么管過，我也照樣長大了，還在延用父母養育自己的方式來養育自己的下一代。這種情況對于孩子來說不夠完美，但是父母一直在身邊，雖然沒有進行實質性的教育，但是至少做到了陪伴也不是很糟糕。

前面說了這么多，舉了這么多例子，來總結一下家庭教育的現狀，主要表現在三個“不”字。一個“不”是家庭教育的不及時，孩子在零到六歲的年齡段是最需要父母的陪伴。這個時期的孩子是最缺乏安全感的，對于他們而言，所有的玩具禮物，物質上面的需求都比不過父母在身邊的陪伴。有父母認為孩子還小，不在他們的身邊也沒事，等到上小學再帶在身邊，其實到這個年齡階段時的陪伴已經比較晚了。第二個“不”就是不正確，主要是說教育的方式和觀念上的不正確。比較典型的就是非打即罵型父母。第三個“不”就是不完整，如留守兒童或者是不管不顧型父母。父母認為是孩子的事，放任不管，或者父母因為升級的原因，出于多方面的權衡，沒人陪伴在孩子身邊，任其生長。網上不是有這么一段很扎心的話“寶貝，對不起，放下工作養不起你”這是很多家長給自己找的借口，但是也是一種現狀。

4、那還有一種就是嚴重缺失。比如說留守兒童，父母由于各方面的原因，不得不把孩子留在老家給老人帶，或者讓親戚或朋友帶，或者直接送到寄宿學校去。還有就是孤兒，他們失去了親人，被送到了孤兒院，這些孩子的家庭教育都是嚴重缺失的。

如果說孩子的童年是這樣子的，在這種不完整的家庭教育中，會給孩子幼小的心靈造成很多的心理傷害。在心理學上，我們叫它印痕，我們所有的印痕或者創傷都是因為誤解產生的。為什么這樣說呢？孩子在零到八歲，認知是非常薄弱的，在這個年齡階段，無論發生一點什么，小小的事情都是天大的事。會為了不小心弄丟一件玩具而傷心很久，也會因為別的小朋友同自己搶玩具而大大出手。而自己的父母不在身邊，不管出于什么原因，可能他們會覺得父母不愛我，我不重要，爸爸媽媽只愛錢，這就是孩子那個階段的了意識所決定的。

講到這里，我們來講一下意識，意就是意念和念頭。我們不同的人對同一件事情，是不是有不同的認知，有的人認為是對的，有的人認為是錯的，這就是源于我們的意識不一樣，所以結果就是不同的。就拿剛剛說到的留守兒童來說，父母為了給孩子更好的物質。認為有了好的物質條件就是對孩子的好孩子呢，雖然可能生活在物質很豐盈的環境里，卻因為父母長期陪伴的缺失而產生對父母的誤解和抱怨，他們會認為父母不愛自己，只愛錢，這就是兩個不同的認知和信念，這也就是父母和孩子的意識不一樣而造成的。

每一個人都有自己的信念系統，這是因為在成長的過程中所經歷的事情不一樣。就拿簡單的穿衣來說，有的人覺得穿休閑裝挺好看的，有的人認為穿職業裝好看，有的人認為胖一點美，有的人認為瘦一點美，有的人認為紅色漂亮，也有人認為綠色漂亮，其實這種感覺沒有對錯，只是剛剛好。

我們成長的過程中都會經歷過很多事情，每一件事都會產生一種看法。這個看法相信久了就變成了信念，信念就是自己相信的念頭，并不一定是事情的真相。比如說第一次被別人拋棄了，會覺得是偶然，形成了一個看法，如果第二次再被別人拋棄，你就會確信這個看法，如果第三次再被拋棄，就會慢慢形成一種信念，男人都不是什么好東西，天下烏鴉一般黑。信念就是這樣形成的，這個信念只是一種感覺，當時的第一念頭由于它的根深蒂固，在不斷重復之后就確認了這個東西是真的。

有些人怕被遺棄，認為這是在被男朋友或者女朋友拋棄后才這樣子的。其實在這些事情發生之前，這些感覺就已經存在了，是什么時候發生的呢？是在我們的童年，或者說在我們還是小孩子的時候。也就是在我們的童年的過往的經歷讓我們產生了這種感覺，我們把這種感覺把這種經歷叫做印痕，也叫心理創傷。

印痕，有好的也有不好的。比如說我們小時候去做一件事情，得到了表揚和贊美，那么我們就會在接下來做很多事情的時候就會充滿自信，會很容易就成功。拿我自己來舉個例子，上小學的時候第一次上臺唱歌，自己原本就很緊張，唱完自我感覺良好，但是臺下的同學給到的評價卻是相當糟糕，感覺被否定，這就讓我對自己在唱歌這一塊，相信自己是不好的，甚至也覺得自己說話的聲音也是挺難聽的。從那以后自己沒有再唱過歌，認為自己是五音不全的，到今天為止很難開口唱歌，到現在為止才慢慢改變自己說話聲音并不難聽這一點。要去穿越那個不好的信念是非常不容易的，需要長久的療愈。

我們一生都在種印痕，在這里這些經歷最具有影響力的就是我們小時候形成的，最重要的是在零到12歲。但是重災區是在零到八歲，這個時期認知是相當薄弱，一點點小小的事都是天大的事。據很多社會學家和心理學家統計，我們每個人的負面印痕都有3000左右。很成功的人，負面印痕少；一些兒過得比較糟糕的人，負面印痕就會很多；而我們大多數的人是從在中間地帶的大約3000個左右。

我們過往的經歷或者是經驗，讓我們產生的想法和信念，這種想法和信念會推動我們的情緒和感覺，最終得到一個結果。如果說是好的經歷，就會讓我們產生好的想法和信念，這種想法和信念就會推動我們有好的情緒和感覺，最終就會容易拿到一個好的結果。如果相反呢，如果說是一個不好的經歷，就會讓我們產生不好的想法和信念，這種想法和信念就會推動我們產生不好的情緒和感覺，最后就比較難拿得到好的結果。

所以說不完整的家庭教育，父母缺失的教育會讓孩子在很小的時候產生很多不好的信念和想法，會影響孩子未來的導向。大多數在這樣的環境中長大的孩子會否定自己，覺得自己不夠好，不重要，缺乏自信，怕被遺棄，怕分離，怕孤單，渴望得到愛，求關注，求認可，求肯定等。有了這些不好的念頭和想法，產生了不好的感覺，即使想努力活成父母期待的樣子，一般很難辦到，不是他們不想，而是沒有好的情緒和感覺，缺乏動力。

這就是知見心理學的冰山圖形

這里我們提到過往的經歷和經驗信念想法和價值觀情緒和感覺，這三部分組成了我們的潛意識。我們的意識又包括了潛意識和表意識，表意識就是容易被覺察的，占了4%；而且潛意識就是不容易被覺察的，他占了96%。雖然我們的潛意識占了96%，但很多時候，我們大多數的人是被4%的表意識給支配了，只看到了表面現象。這就好是孩子而言，只看到父母不在身邊，沒給到陪伴，卻不知道父母在不在身邊都是愛他們的，父母對他們的愛是存在的。

我們再來看一下父母在家庭教育中解決問題都用了什么途徑呢？首當其中想得到的應該是天價的學區房，問哪里的房子最保值？學區房的房子！有太多的父母為了自己的孩子，都想給自己的孩子上最好的學校，以為這樣孩子就不會輸在起跑線上。滿地開花的輔導班。也可以看到很多家長的無奈，自己教不了，或者說不想管就往輔導班里送，在輔導幫你補，感覺還不夠好，那就來一個一對一私教。還有的家長為了孩子把孩子送去國外留學，都希望孩子能夠有所成就。有的家長為了孩子與老師搞好關系，又是討好又是送禮，只是希望老師能夠多關注一下自己的孩子，多照顧一下孩子。還有的呢，交換式的，為了孩子能夠上進點，給孩子開出條件，考多少分或者是考多少名，給多少錢或者給什么禮物等等。各種方式五花八門，你有沒有發現做了這么多好像都沒什么用，好像沒特別大的作用，說明這些都是不是沒有什么用。更多的是父母為了寬慰自己，我已經盡最大的努力了，我能做的都做了，不能做的也做了，學的好不好，不要來怨我，只能怨你自己等等。

泰曼約克遜說過：成功的家庭教育造就成功的孩子，失敗的家庭教育造就失敗的孩子。一個成功的孩子必定是自信的，孩子是自信的還是自卑的，只在你的一念之間，都是后天養成的。什么樣的家庭才能造就出自信的孩子？

太慢，約克遜說過，成功的家庭教育造就成功的孩子，失敗的家庭教育造就失敗的孩子[流淚]，一個成功的孩子必定是自信的，孩子是自信的還是自卑的？只在你的一念之間都是后天養成的，什么樣的家庭才能造就出自信的孩子？

第一種，贊賞孩子的家庭自信是孩子起航的船帆，父母贊賞是撐起船帆的桅桿，父母常贊賞是孩子自信的養分。每個孩子都是父母心中的寶貝，但并不是每個父母都常常贊賞自己的孩子。相反，我們總是關注孩子的缺點。常夸夸孩子身上的優點，有點被放大的孩子會更加自信。

第二種家庭呢，是正視孩子個性的家庭。父母對孩子的個性有兩種方式，一種是正視，你培養他的個性會成長，他的自信會閃亮；一種是無視你，忽視他的個性會消失，他的自信會被埋葬。世界上沒有一模一樣的葉子，也沒有一模一樣的孩子，放下心中那個別人家孩子的期盼，孩子的個性與生俱來。這就是蒙特梭利所提出的精神胚胎，它會隨著年齡的增長逐漸消失，父母留意孩子的個性正視被并培養，他孩子會自信的散發屬于自己獨特的光彩。

第三種呢，是引導孩子不斷調整挑戰的家庭。哪里有挑戰，哪里就是自信的開端。能夠看到希望，通過努力就能夠夠得著，每條通往目標的道路都是一次成長，帶來的是繼續調整的自信和勇氣。維吉爾說過：他們之所以能夠做到，就是因為他們認為他們能夠做到。教育孩子可以從點滴開始，從小事挑戰，自信是開端，決心就是力量。

孩子剛出生時是一張白紙，父母給予的養料變成了紙上的顏料，孩子的自信與自卑，常常在父母的一念之間。一個人自信有多閃亮，源于父母對他的閃光點給予了多少贊賞；一個人自信有多偉岸，源于父母對他的個性給予了多少培養；一個人自信有多遼廣，管源于父母給他的生活設置了怎樣的挑戰和屏障。所以說，家庭教育是根本，一個好的家庭教育決定了孩子的成敗，我們要做一個智慧的父母。

最后分享幾句對孩子有滋養的話，第一“，孩子不管發生什么我都會和你在一起，我永遠愛你。”這句話能夠給到孩子想要的安全感，讓孩子知道無論自己是什么樣的，爸爸媽媽都是愛他的，都是接納他的，父母就是他最大的靠山。第二句話“你是獨一無二的，走你的路，做你自己。”肯定孩子的價值，孩子會更有自信和動力，更有信心。第三句話“也許你是對的，我只是建議，決定權在于你。”這句話能給那孩子被尊重，他有自己選擇的權利，孩子會明白，他要為自己的行為負責，會更有擔當。第四句話就是“相信你，處理好自己的事情，如果需要，我會和你一起去面對，盡我的力量陪伴你。”給到孩子，肯定會讓孩子更加的自信，讓孩子知道父母是支持他的。第五句話是“你無論做得怎么樣，表現如何，你是我最親愛的孩子，我依然愛你。”能很好的鼓勵孩子，讓孩子知道，不管結果如何，父母都是接納他的。第六句話“我喜歡你這樣的行為，不喜歡你那樣的行為這不表示我是對的，你是錯的，但一切都必須自己體驗并承擔。”尊重孩子的個性化，要對自己的行為負責，孩子會更有擔當。

我們終其一生都在修復自己的童年缺失什么，長大了，就在尋找什么。幸福的人，一生都被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈著自己的童年。愛并沒有昂貴與廉價，對于孩子來說更是如此。愿你、我做一個智慧的父母，給孩子更多的愛，少點傷害。